水中班科學(xué)活動(dòng)教案精選5篇

時(shí)間:2024-06-27 作者:Brave 備課教案

一個(gè)完整的教案能夠幫助我們更好地實(shí)現教學(xué)目標,為了寫(xiě)好教案,我們需要不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以下是范文社小編精心為您推薦的水中班科學(xué)活動(dòng)教案精選5篇,供大家參考。

水中班科學(xué)活動(dòng)教案精選5篇

水中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)設計背景

班級的玩具箱里放置著(zhù)一些乒乓球,和其他各種小球,幼兒每次在玩玩具時(shí)都對這些小球很感興趣,但是每次玩球之后,球都散落一地。當我要求他們撿起來(lái)放好時(shí),他們都會(huì )和我抱怨,球會(huì )滾動(dòng),放不住。于是我產(chǎn)生了一種想法:為什么不讓孩子自己尋找讓小球站穩的方法呢?

活動(dòng)目標

1、認知目標 :培養幼兒通過(guò)探索發(fā)現利用一張紙使小球穩定的方法。

2、情感目標:讓幼兒樂(lè )于探索生活中的現象,體驗操作的樂(lè )趣。

3、能力目標:培養幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在游戲中發(fā)現小球易滾動(dòng)的.特性,并且進(jìn)行各種嘗試,尋求讓小球站穩的方法。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒,讓他們獨立尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準備

物質(zhì)材料準備:乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備:提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲導入,發(fā)現現象。

1、幼兒自由玩球??梢砸粋€(gè)人單獨玩,也可以分組玩,鼓勵孩子采取多種玩法。

2、幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問(wèn)題,幼兒大膽設想。

1、提出問(wèn)題:小球在柜子上站不穩,寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎?

2、鼓勵幼兒大膽設想,并且說(shuō)出自己的想法。

3、再次提出問(wèn)題,教師可進(jìn)行提示:可不可以用一張紙讓小球站穩?

4、鼓勵幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設想,并表述自己的想法。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩 。

2、教師觀(guān)察,引導幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導時(shí),應用語(yǔ)言引導孩子總結自己的做法,讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。

四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子,減少消極等待。

2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果。

3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

五、延伸活動(dòng):讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩的方法。

課后反思:這節課,我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現小球易滾動(dòng)的特性,并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導比較到位,活動(dòng)很成功。這是我本節課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對幼兒鼓勵性的話(huà)語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時(shí),我可以說(shuō)“恩你動(dòng)腦筋拉”,“ 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!”等等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ),但是我卻沒(méi)有這樣做,以后值得注意。

水中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設計意圖:

設計水是孩子生活中最常見(jiàn)的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊藏了許多的知識?!白プ『⒆又?chē)氖挛飳λ麄冞M(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設計了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的',會(huì )流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì )被溶解。

2、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué),樂(lè )于嘗試的精神。

3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準備:

1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

2、每組一份白糖、鹽、果珍。

3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。

提問(wèn):“水是什么樣的?”引導孩子尋找水的秘密。

2、(1)第一個(gè)秘密:水是透明的。

教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示,引導幼兒發(fā)現水是無(wú)色、透明的。

(2)第二個(gè)秘密:水是會(huì )流動(dòng)的。

第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導幼兒發(fā)現水是流動(dòng)的。

第二步:請幼兒玩玩具,自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。

(3)第三個(gè)秘密:有些東西在水中會(huì )被溶解。

請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導幼兒發(fā)現它們在水中是可以被溶解。

3、教師總結水的三個(gè)秘密。

4、教師提問(wèn):“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。

活動(dòng)反思:

人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀(guān)察,去發(fā)現,去思考,滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

水中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標:

1.引導幼兒運用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒樂(lè )意在活動(dòng)中提出自己的設想,并通過(guò)實(shí)驗加以驗證。

活動(dòng)準備:

1.準備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)現問(wèn)題

1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。

(2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。

(3)將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來(lái)的?知道冰是可以融化的。

2.讓幼兒自由感受、探索,說(shuō)出自己發(fā)現的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì )融化的……

二、提出問(wèn)題

1.請幼兒觀(guān)察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。

2.幼兒在實(shí)驗記錄板上畫(huà)出自己的設想,教師巡回指導并了解幼兒的'想法。

3.幼兒交流各自的設計方案,并將設計方案貼在白板上。

三、實(shí)驗論證

幼兒開(kāi)始根據自己設計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證,教師巡回觀(guān)察,并給予適當的指導。

1.觀(guān)察每個(gè)幼兒實(shí)驗的情況,及時(shí)給予適宜的支持和引導。

2.詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法,與幼兒共同實(shí)驗。

4.當幼兒取出玩具后,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

四、交流討論

根據冰的各種特性,引導幼兒共同討論。

師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗中采用過(guò)的方法。

2.教師小結:可用熱水或太陽(yáng)來(lái)曬,使冰的溫度升高,冰就會(huì )融化成水,玩具就取出來(lái)了;當用硬的物體敲擊冰時(shí),物體比冰硬,冰就會(huì )碎,玩具也就可取出來(lái)……

活動(dòng)延伸:

如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會(huì )出來(lái)嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據情況進(jìn)行延續。

設計評析:

活動(dòng)目標和內容的設計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè )于參與?;顒?dòng)材料的準備充分,符合目標的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導,教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設計的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

水中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標:

1、通過(guò)實(shí)驗的方法知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮上來(lái)。

2、培養幼兒的觀(guān)察能力,手眼協(xié)調性。

活動(dòng)準備:雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師:小朋友們你們的小手在哪里?

幼:這里!

師:那么跟老師一起做:

合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi);

小手拍一拍。

合攏張開(kāi)、合攏張開(kāi),

小手拍一拍。

爬呀、爬呀,

爬到小臉上,

這是眼睛,

這是鼻子,

這是小嘴巴!

小朋友做的非常棒,給自己鼓勵鼓勵吧!

幼:棒、棒、我最棒!

師:小朋友,你們知道哪些東西放在水里會(huì )浮起來(lái),那些東西會(huì )沉下去?

幼:泡沫、木頭......(會(huì )浮起來(lái))石頭、硬幣......(會(huì )沉下去)

師:小朋友說(shuō)的.都對,那么請小朋友想想,雞蛋放在水里會(huì )怎么樣?

幼:會(huì )沉下去(會(huì )浮起來(lái))

師:老師也不知道它會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)。那么就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧! 老師這里有一盆水,

我們把雞蛋放在里面,小朋友要仔細觀(guān)察哦!看看雞蛋是沉下去了還是浮起來(lái)了。(讓每個(gè)幼

兒都看清實(shí)驗的結果,提問(wèn):你看到了什么?)

幼:我看到了雞蛋在清水里沉下去了!

師:通過(guò)實(shí)驗我們知道了,雞蛋在清水里灰塵下去。

我們在做一個(gè)實(shí)驗,接下來(lái)老師要在清水了家一點(diǎn)鹽,小朋友想會(huì )怎樣?

幼:還是會(huì )沉下去。

師:那讓我們一起來(lái)試試吧!

這次在清水中加入鹽,輕輕攪拌,讓鹽充分溶解,在放入雞蛋。讓每個(gè)幼兒仔細觀(guān)察這次實(shí)驗的結果,提問(wèn):

這次你們又看到了什么?

幼:這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來(lái)了。

師:通過(guò)第二次實(shí)驗我們知道了,鹽可以始水的浮力,讓原本沉下去的東西浮起來(lái)。

2、 讓幼兒自己做實(shí)驗,體驗成功的快樂(lè )。

師:下面那,請小朋友們自己做次實(shí)驗,老師這里還有媽媽平時(shí)炒菜用的糖、和味精,小朋友們可以放在清水里,看看可不可以讓雞蛋浮起來(lái)。

將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗,每組獲得四個(gè)雞蛋、四個(gè)水槽、鹽、糖、味精、一個(gè)攪棒。教師指導幼兒實(shí)驗。

讓幼兒總結實(shí)驗結果。

師:你們的雞蛋發(fā)生了什么變化?

幼:我在水里加了鹽,我的雞蛋浮起來(lái)了。(我在水里加了糖(味精),我的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái))

師:對,通過(guò)實(shí)驗,我們知道了,鹽可以增加水的浮力,始沉下去的東西浮起來(lái)。

3、教師在一次做實(shí)驗,增加對本次實(shí)驗的認識 。

4、 小朋友們,我們也可拿別的東西來(lái)做這個(gè)實(shí)驗,我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個(gè)實(shí)驗。

然后,下次上課的時(shí)候把你們的實(shí)驗結果告訴我們,和我們一起分享你的實(shí)驗結果。

活動(dòng)延伸:

水中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標:

1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現象

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

活動(dòng)準備:

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 談話(huà)導入:今天老師帶了很多東西來(lái),我們看看都有哪些?

二、 觀(guān)察實(shí)驗:

1 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見(jiàn)了)

2教師又拿出一杯清水,一些大豆,讓幼兒觀(guān)察大豆放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能看見(jiàn) )

3得出結論:

(1)一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )不見(jiàn)了的,這種現象叫溶解。

(2)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

三、 幼兒猜測并操作實(shí)驗

1、請小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師介紹今天帶來(lái)的各種材料,請幼兒猜猜誰(shuí)會(huì )溶解,誰(shuí)有不會(huì )溶解?

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼兒操作實(shí)驗

讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀(guān)察結果如何。

(注意:每次實(shí)驗時(shí)只能放進(jìn)去一種材料,在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的'水。)

四、 交流實(shí)驗結果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。

五、活動(dòng)延伸:

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象,鼓勵幼兒多做小實(shí)驗,通過(guò)實(shí)驗掌握更多的知識。