教案的總結與反思8篇

時(shí)間:2022-12-16 作者:Surplus 工作總結

為了能夠將教學(xué)任務(wù)順利完成,大家一定要將教案制定好,教案的撰寫(xiě)是考驗教師自我能力的工具,因此教案的時(shí)候一定要認真對待,范文社小編今天就為您帶來(lái)了教案的總結與反思8篇,相信一定會(huì )對你有所幫助。

教案的總結與反思8篇

教案的總結與反思篇1

作為一名教師,我在教學(xué)一線(xiàn)已經(jīng)工作了近二十年,其中有十三年扎根在鄉鎮中小學(xué),做了十八年的班主任。二十年的教書(shū)生涯,使我深深體會(huì )到了當一名教師的艱苦和清貧,但我始終忠誠黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,恪守職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,廉潔從教。

還記得剛參加工作那會(huì )兒,我被分配到一所偏僻的鄉村小學(xué)任教。報到那天,我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車(chē),又爬了三四里的山路才到達了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻,映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房,泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生,教室里東倒西歪地擺著(zhù)幾十張破舊的課桌。天啦,這就是我即將工作的地方,我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個(gè)年級,我和一名本地老師包班,每人帶兩個(gè)年級。從早讀開(kāi)始,上完了語(yǔ)文上數學(xué),直到太陽(yáng)落山,孩子們放學(xué)回家,我們才能安靜地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天,還要護送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電,晚上要點(diǎn)煤油燈,吃水要到很遠的山溝里去提。幾個(gè)月下來(lái),辛苦勞累不說(shuō),難熬的是夜晚漆黑一片,除了去家訪(fǎng),沒(méi)什么娛樂(lè )方式。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方。但是,當我面對孩子們那一張張天真可愛(ài)的笑臉,那一雙雙渴求知識的眼神時(shí),我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,也為了提高自身素質(zhì),我參加了自學(xué)考試,白天上課,晚上就在一盞油燈下看書(shū),當我調離這所學(xué)校的時(shí)候,我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。

多年的教育工作,使我深深地體會(huì )到:教育是一門(mén)藝術(shù),只有寬嚴相濟,給學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài),才會(huì )贏(yíng)得他們的信賴(lài),走進(jìn)他們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。記得當初中班主任的時(shí)候,我們班有一名學(xué)生,人稱(chēng)調皮鬼,他自我約束能力很差,經(jīng)常欺負弱小同學(xué),每天都有人打他的小報告。你把他狠狠批評一頓也最多管一兩天。有一次,他把家里給的一百元錢(qián)弄丟了。惱怒的家長(cháng)連生活費也沒(méi)有給他。這下他傷心極了,家也不想回,住校又沒(méi)有生活費。我得知此事,找到他細說(shuō)了家長(cháng)的心情,并主動(dòng)借給他生活費用。他很感動(dòng),一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話(huà),并表示今后要痛改前非,不再給我添亂。果然,他打那以后,不但不搗亂,還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對他也刮目相看,還推舉他當上了副班長(cháng)。后來(lái),神農架藝術(shù)團到我校挑選演員,我極力推薦他,初中畢業(yè)后,他被歌舞團錄取,當了一名小品演員。后來(lái),他還給我寫(xiě)了一封感謝信,表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事。

由于種種原因,一些孩子的生理或心理存在不足,他們的自尊心非常脆弱,學(xué)習當中也會(huì )遇到比別人多的困難,這些孩子更需要老師的關(guān)懷和幫助。記得剛調入實(shí)驗小學(xué),班上分來(lái)一名智障學(xué)生。課上不管喊不喊他回答問(wèn)題,他都要胡言亂語(yǔ),弄得全班學(xué)生哈哈大笑,課堂秩序也經(jīng)常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?所有的任課老師都為這個(gè)事情頭疼。我找到校長(cháng),校長(cháng)說(shuō):神農架又沒(méi)有特殊學(xué)校,受教育是他的權力,我們不能不收他啊!我又找到家長(cháng),家長(cháng)說(shuō):我們也沒(méi)有辦法,這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦?,F在年齡不小了,他非要鬧著(zhù)上學(xué)!我們也沒(méi)抱多大希望,學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)。學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),家長(cháng)的這句話(huà)給了我很大的啟示。自那以后,上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)單的字讓他寫(xiě),有時(shí)找一些圖畫(huà)書(shū)讓他看,或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去,告訴他不亂喊,不下位就行了。為了避免他孤獨,下課了我經(jīng)常把他喊出來(lái)聊天,表?yè)P他進(jìn)步很大。這招很靈,他上課不再隨便講話(huà),低著(zhù)頭做他自己的事。后來(lái)他還熱愛(ài)上了勞動(dòng),只要一下課,他就拿著(zhù)掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四年級的時(shí)候,家長(cháng)說(shuō)他的病情加重,已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍然給他報名注冊,并聯(lián)系家長(cháng)把書(shū)領(lǐng)回去讓他看,能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí),我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證,他來(lái)了,手里拿著(zhù)畢業(yè)證,激動(dòng)的熱淚盈眶。他說(shuō):我的孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書(shū),辦畢業(yè)證。

作為老師,我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一些孩子雖然有缺陷,學(xué)習有障礙,但只要他們熱愛(ài)勞動(dòng),長(cháng)大了照樣能過(guò)上幸福的生活。

良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障。為了使學(xué)生養成良好的習慣,每帶一屆新生,我都要和他們一起制定班級公約,對日常的安全、紀律、衛生、學(xué)習等內容作出明確的規定,并通過(guò)評選衛生星、守紀星、文明星、安全星和智慧星等方式來(lái)激勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有服從集體、服從管理的思想,又具有個(gè)性張揚、百花齊放的個(gè)性特長(cháng),我還結合不同的節日,開(kāi)展好習慣伴我行、護蛋、 走進(jìn)軍營(yíng)、爭創(chuàng )書(shū)香班級等主題活動(dòng)。就拿護蛋活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。我讓每位學(xué)生準備一個(gè)雞蛋,清洗干凈,貼上標簽。每天上學(xué)帶來(lái),放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄:如果因自己疏忽忘記了帶來(lái)帶回,達到三次,或者雞蛋打破,宣布該生護蛋活動(dòng)失敗。一個(gè)月后,參與者所保護的雞蛋如果完好,就屬于護蛋成功,給予一定獎勵。護蛋活動(dòng)中也有許多感人的故事。有一次,一名學(xué)生把雞蛋帶回家放在桌上,他媽媽看見(jiàn)這個(gè)大雞蛋,二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了。吃飯時(shí),孩子問(wèn)媽媽看見(jiàn)雞蛋沒(méi)有,媽媽指了指湯碗,說(shuō)這不就是那個(gè)雞蛋嘛!兒子頓時(shí)放下筷子,淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著(zhù)要媽媽賠他的雞蛋,否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈,只得打電話(huà)給我,說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機會(huì )。一個(gè)月的護蛋活動(dòng)結束了,無(wú)論是失敗的還是成功的,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們的責任意識、細心等品質(zhì)得到了很好的培養。

常規訓練與主題活動(dòng)相結合,逐步形成了收放自如,張馳有度的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一起來(lái),既讓孩子擁有快樂(lè )的童年,又讓他們在人生起步的時(shí)候打下堅實(shí)的基礎。

課堂教學(xué)中,我面向全體學(xué)生,貫徹學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思想,利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣,使學(xué)生從被動(dòng)的要我學(xué)轉化為主動(dòng)的我要學(xué)。教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

在當今科研興校,呼喚反思型、研究型教師的新形勢下,我深知:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,而且是要一桶活水。因此,我在做好常規教學(xué)工作的同時(shí),潛心鉆研教材,反復研讀課標,博覽各種教學(xué)刊物,廣泛汲取營(yíng)養。我還常向前輩教師學(xué)習,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐,我的教育能力和教學(xué)水平不斷提高,教育教學(xué)工作取得了豐碩的成果,得到了學(xué)校、家長(cháng)和同行們的肯定。本人所代學(xué)科在歷年統考中名列前茅,我還經(jīng)常組織學(xué)生參加區級、省級各類(lèi)比賽,并取得良好成績(jì)。本人也多次被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

百尺竿頭,更進(jìn)一步。在今后,作為一名教師,我將立足實(shí)際,創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作,在林區教育這片田園里辛勤耕耘,積極探索,默默奉獻,為林區教育事業(yè)和社會(huì )發(fā)展做出應有的貢獻。

教案的總結與反思篇2

一、實(shí)事求是,因材施教

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ),有的還不能適應。另一方面,小學(xué)一年級對于他們剛從幼兒園上來(lái),有的甚至幼兒園都沒(méi)有上過(guò),所以還不適應小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此,講得太快太急,照顧不到整體,教學(xué)效果不會(huì )理想的。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對學(xué)生學(xué)習效果有直接影響。

二、認真備課,運用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對于一年級的學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法:

1、玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好法,尤其是低年級英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng),靈活運用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習身體部位時(shí),用touchinggame,在學(xué)習動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain,“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認讀,還吸引了學(xué)生的注意力,同時(shí)也激發(fā)了他們說(shuō)、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著(zhù)渴望獲勝的心理,就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中,不僅陶冶了情操,而且激發(fā)了表達的欲望,提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力,限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

2、歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對這一特點(diǎn),利用或改編了與學(xué)習內容符合的歌曲或歌謠(chant),并加以動(dòng)作表演。

3、畫(huà)中樂(lè ),在涂﹑畫(huà)中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開(kāi)朗,具有好動(dòng)和穩定性、專(zhuān)一性差的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說(shuō)”,還讓學(xué)生“動(dòng)手畫(huà)”,如用水彩筆涂水果顏色,學(xué)生們在涂、畫(huà)中,與同伴團結合作,展示杰作,并相互交流。

4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生摸、聞、聽(tīng)、觸結合起來(lái),如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí),讓學(xué)生看著(zhù)真實(shí)的物品來(lái)學(xué)單詞,并且摸著(zhù)、說(shuō)著(zhù),再加以有趣的動(dòng)作,就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。

三、一年級的英語(yǔ)教師應格外具有親和力

一年級的英語(yǔ)教師應格外具有親和力,我在課堂中的教態(tài)親切自然,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調語(yǔ)音準確,用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),輔助以生動(dòng)的手勢、動(dòng)作和表情等,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖,在日復一日的反復訓練中使學(xué)生逐漸達到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“l(fā)etsquo;ssingasong.”時(shí),我每次使用英語(yǔ)時(shí)做出固定的動(dòng)作,然后和學(xué)生一起表演唱歌,這樣反復多次后,學(xué)生就明白了。通過(guò)日積月累,學(xué)生就會(huì )聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué),一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),使他們對英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、采用新穎的評價(jià)方式

在教學(xué)中我采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式,如獎給小貼畫(huà)、五角星、小紅花等。特別注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P,評價(jià)形式具有多樣性和可選擇性,通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)(說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對話(huà)等),與學(xué)生交流。

總之,今后我會(huì )繼續加強對教材鉆研,多動(dòng)腦筋,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更大進(jìn)步。

教案的總結與反思篇3

這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞、課文內容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上;把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習這個(gè)故事你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書(shū)自己初步閱讀感知課文內容。接下來(lái)就是對基本知識的學(xué)習以及掌握課文內容。對于作家作品的介紹我只簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。對字詞和課文內容我講的比較詳細。我先讓他們自己翻譯課文,把不會(huì )翻譯的作上記號(在學(xué)習時(shí)采用小組合作的方式)。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內容,由于文章內容有點(diǎn)長(cháng)我讓他們一段一段來(lái)學(xué)習。我把每段里面重要的詞語(yǔ)句子要他們做上記號,再讓他們當堂把這些內容記下來(lái),過(guò)幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習的情況。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì )有動(dòng)力,對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們掌握文章內容效果還可以。學(xué)完文章內容之后,我馬上進(jìn)入第二環(huán)節提問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸的故事)。接著(zhù)問(wèn)他們課文中講了他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的?然而學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的答案就回答的不是太好,他們都只找到了三種,他們都把第一種給漏掉了。最后又問(wèn)學(xué)生他們是怎樣找到石獸的?學(xué)生馬上回答是根據老何兵提供的線(xiàn)索在河的上游找到石獸的。

文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應該明白一個(gè)什么道理?對于這個(gè)問(wèn)題他們回答的就不是很全面。

對于這篇課文我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習題時(shí)很多學(xué)生都不用看書(shū),這點(diǎn)值得我高興。在課文提升這方面我覺(jué)得自己做得還不好。以后自己要在這方面多下點(diǎn)功夫。俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,對于學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。只有不斷給自己充電,才能提高自己的能力。才跟得上時(shí)代的步伐。

教案的總結與反思篇4

為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況,趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前,繼3月3日開(kāi)學(xué)檢查,4月30日期中教學(xué)檢查之后,我校于6月23日組織開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查?,F將檢查情況總結如下:

一、備課:

每位教師在備課方面都花費了大量的時(shí)間來(lái)研究教材,課前都考慮到學(xué)生的情況,教案真實(shí)有效,注重因材施教。目標明確,重難點(diǎn)突出,課前準備充分,教學(xué)環(huán)節清楚,并有自己的反思。其中汪萬(wàn)娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細致、針對性強;張永華老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性,教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué),教學(xué)后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性;吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人,是一個(gè)思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;夏明宏老師和夏長(cháng)樂(lè )老師的教案也如其人,嚴謹、踏實(shí);數學(xué)教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時(shí)數量充足;大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標,確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數學(xué)教師能按規定備課,備課有超前意識;夏潤苗和夏長(cháng)樂(lè )教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設計合理,過(guò)程詳細,教學(xué)目標明確,重難點(diǎn)把握準確到位,體現教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設計格式統一,課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,教案欠規范,計劃、目標、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清,課時(shí)數不足;個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設計和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。

二、作業(yè)

多數教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí);涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個(gè)別數學(xué)老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。一部分數學(xué)老師課中適當加一些思考題。

但有個(gè)別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著(zhù)應付的現象。

三、努力方向:

1、教案要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。備課時(shí)要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。

2、教學(xué)反思要有一定的數量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認真總結反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

3、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,補充完整。

4、工作要做細、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設計要體現層次感,照顧不同學(xué)生的個(gè)體差異。

教案的總結與反思篇5

緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期就要結束了,回顧本學(xué)期陽(yáng)光課程的實(shí)施和教學(xué),使教師和學(xué)生都受益匪淺,我們都從中學(xué)到了知識、經(jīng)驗。同時(shí)也學(xué)到了珍惜。感覺(jué)收獲非常大,現分年級、分學(xué)科總結如下:

一、語(yǔ)文學(xué)科

語(yǔ)文主要是讓學(xué)生積極的查閱資料,利用課余時(shí)間調查收集信息,同學(xué)們的表現讓人覺(jué)得非常欣喜,從中他們既學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識,又鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力和交流能力。

二、數學(xué)學(xué)科

通過(guò)每天的口算練習可以看出,學(xué)生在口算的速度和準確性上有了很大的提高,大部分學(xué)生興趣是高亢的;個(gè)別學(xué)生還存在口算速度較慢的情況。同時(shí),老師們也認識到了口算教學(xué)中的不足,改進(jìn)練習的力度和練習的方法,并在以后的數學(xué)學(xué)習中值得總結和反思,爭取把學(xué)生的口算水平提高到一個(gè)新的臺階。

三、綜合學(xué)科

通過(guò)作品和名曲的欣賞,使得學(xué)生在多個(gè)感官和智能方面都受到鍛煉和得到發(fā)展。同時(shí),通過(guò)欣賞教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,豐富學(xué)生的情感體驗,使得每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)欣賞而有所收獲從而健康快樂(lè )的成長(cháng)。英語(yǔ)課中,讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)問(wèn)話(huà),學(xué)生的口語(yǔ)能

力有明顯的提高,為以后的教學(xué)起到了很好地鋪墊作用??茖W(xué)課中,老師通過(guò)科普知識的講解,對學(xué)生的作用非常大,一方面可以教育學(xué)生最基礎的常識,避免一些因為太過(guò)無(wú)知而導致的危險,另一方面則是啟發(fā)他們對于科學(xué)的興趣,以及培養比較理性的思維方式,也是為后續的學(xué)業(yè)和考試作預備。品德課中,學(xué)生講的美德故事精彩生動(dòng),洋溢著(zhù)不拋棄、不放棄的積極心態(tài)和進(jìn)取精神,讓學(xué)生在輕松的閱讀中獲得自信、自立、自強的品格,對他們的學(xué)習、生活有較好的促進(jìn)作用。蘊藏著(zhù)積極的精神和上進(jìn)的力量,讓小學(xué)生在輕松的閱讀中萌發(fā)高遠的志向,孕育奮發(fā)的力量,讓他們在確定理想后努力去拼搏,在面對挫折時(shí)積極去面對。

由于陽(yáng)光課程的計劃和安排比較周詳,教師落實(shí)的較好,使得活動(dòng)達到了預期的目的。陽(yáng)光課程的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生積極表現自我的欲望,并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會(huì ),鞏固了良好的精神,有利于更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

教案的總結與反思篇6

當我向學(xué)生布置這項作業(yè)時(shí),學(xué)生一臉茫然,覺(jué)得不可思議。也難怪,寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事,哪有數學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對學(xué)生說(shuō),不難,給你們個(gè)模式,套著(zhù)寫(xiě)就可以了。

1、這星期學(xué)了哪些數學(xué)知識?

2、我學(xué)得比較好的有哪些內容?

3、我還有哪些地方不怎么理解?

4、我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中哪些方面表現比較好?

5、下星期我有什么打算?

數學(xué)周記交上來(lái)了,學(xué)生都按照格式寫(xiě)了,如:

這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類(lèi)應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應用題會(huì )混淆。在學(xué)習過(guò)程中表現好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言,有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。

雖然學(xué)生的數學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,但學(xué)生畢竟對自己一周數學(xué)學(xué)習情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半,數學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。

堅持了幾個(gè)星期,學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記逐漸成了習慣。我覺(jué)得時(shí)機成熟了,需要對學(xué)生撰寫(xiě)的數學(xué)周記的內容再次進(jìn)行引導,增加自我剖析的深度。這時(shí),一篇數學(xué)周記的結束語(yǔ)引起了我的注意:

陸老師,每周的數學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的,簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà),我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi):一是系統地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習表現;還可以作為老師和學(xué)生交流的`方式。

這次真的是出乎我的意料,我當即批語(yǔ):你和老師想到一起去了,老師采納你的建議。

于是,我給學(xué)生上了一堂數學(xué)周記寫(xiě)作指導課,引導學(xué)生可以從以下幾方面內容撰寫(xiě)數學(xué)周記,而不必面面俱到。

1、梳理一周學(xué)到的知識。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過(guò)的哪些內容有聯(lián)系?可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題?我學(xué)得怎么樣?

2、解題方法、策略的反思。針對某一問(wèn)題展開(kāi),展現你的思維過(guò)程。你是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?

3、錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目?為什么錯?自己出道類(lèi)似的題解答一下。

4、學(xué)習情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現最滿(mǎn)意?哪次最不滿(mǎn)意?為什么?從學(xué)習興趣、態(tài)度、習慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開(kāi)。

5、對自己后續學(xué)習的計劃。一周數學(xué)學(xué)習過(guò)程的收獲對今后學(xué)習有什么啟示?還存在的問(wèn)題怎么解決?

教案的總結與反思篇7

隨著(zhù)教學(xué)改革不斷深入,人們越來(lái)越認識到學(xué)生數學(xué)閱讀理解本事的重要性。鍛煉學(xué)生閱讀理解本事,能夠減少學(xué)生大腦加工數學(xué)概念、作業(yè)題目意思出現理解錯誤的概率,提高學(xué)生隨機應變理解知識點(diǎn)的水平,發(fā)展學(xué)生數學(xué)綜合本事。本文根據小學(xué)生理解力發(fā)展水平,簡(jiǎn)要闡述了提高小學(xué)生數學(xué)閱讀的方法。數學(xué)閱讀理解本事的提高,有時(shí)候比數學(xué)計算對學(xué)生生活幫忙更大。數學(xué)閱讀本事是一種理解知識的本事,不僅僅體此刻理解數學(xué)作業(yè)題目的本事,也體此刻理解數學(xué)知識潛在表達的含義本事,減少學(xué)生死記硬背、套公式的學(xué)習誤區,讓學(xué)生融入到數學(xué)當中,跟隨課本的介紹和教師引導,學(xué)會(huì )“理解數學(xué)”。

一、小學(xué)數學(xué)教學(xué)閱讀理解的意義

數學(xué)除了具有計算意義的符號,也包含很多語(yǔ)言知識。提高小學(xué)生數學(xué)閱讀本事,是為小學(xué)生終生學(xué)習打下基礎。一切知識都離不開(kāi)文字的傳遞過(guò)程,在學(xué)習知識文化時(shí),閱讀理解在知識傳遞過(guò)程占了很重要的地位。例如:教師解釋“加法”的意義,加法是將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數或者量合在一齊,變成一個(gè)數或者量的計算過(guò)程。這些涉及數學(xué)本質(zhì)的概念知識就需要學(xué)生有比較好的理解力,才能在課堂上理解數學(xué)表達的含義。異常是小學(xué)生智力發(fā)育不均衡階段,不能對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分,認為每一個(gè)學(xué)生都不需要數學(xué)閱讀本事鍛煉,就能理解數學(xué)表達的意思。簡(jiǎn)單粗暴對那些閱讀理解本事發(fā)育較慢的學(xué)生給予“笨”的評價(jià),會(huì )消耗掉學(xué)生學(xué)習數學(xué)的進(jìn)取性。

二、強化小學(xué)數學(xué)閱讀的方法

(一)提高教師對數學(xué)閱讀的認識

傳統小學(xué)數學(xué)教育一向圍繞計算展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的數學(xué)閱讀本事沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),這種教學(xué)模式不利于學(xué)生數學(xué)綜合水平的發(fā)展。教師應提高對數學(xué)教學(xué)閱讀理解的認識,根據小學(xué)生的心理活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中加入語(yǔ)言閱讀理解的教學(xué)資料,教育學(xué)生學(xué)會(huì )信息加工、信息篩選、信息重新組合,提高學(xué)生學(xué)習本事。例如:在學(xué)習四年級的條形統計圖知識時(shí),除了教給學(xué)生認識統計圖,繪畫(huà)統計圖本事之外,還要注重對概念和方法的教育,不能將知識單純的變?yōu)橛嬎愫屠L圖,這會(huì )脫離實(shí)際生活。當教師讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)統計三個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨子的統計圖時(shí),要引導學(xué)生觀(guān)察統計圖所表達的含義,學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達統計圖的內涵。教師應科學(xué)的看待學(xué)生的閱讀本事,在數學(xué)課堂上適時(shí)加入閱讀訓練資料,讓每一個(gè)學(xué)生數學(xué)水平得到提高。

(二)使用科學(xué)的方法提高學(xué)生數學(xué)閱讀水平

數學(xué)閱讀教學(xué)資料不像語(yǔ)文教學(xué)資料一樣貼近生活,數學(xué)閱讀教學(xué)更專(zhuān)注數學(xué)知識,顯得專(zhuān)業(yè)性比較強。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)閱讀時(shí),一般是根據教師的教學(xué)活動(dòng)和課本知識點(diǎn)介紹,才能理解書(shū)本和教師講述的含義,所以,教師在教學(xué)當中對于數學(xué)概念,要咬文嚼字、圈點(diǎn)化批,逐字逐句教會(huì )學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言想要表達的知識資料。例如:在學(xué)習除法時(shí),教師說(shuō)將6個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里面,必須要重點(diǎn)講解什么是“平均”,因為,不是每一個(gè)學(xué)生都能立即明白“平均”所表達的含義,異常是小學(xué)語(yǔ)言本事發(fā)育較慢的男孩子,他們對語(yǔ)言的理解本事和成人不一樣,應多理解智力處于發(fā)展當中的孩子。教師能夠根據小學(xué)生智力發(fā)育特點(diǎn),使用學(xué)生能夠理解的方法講述題目的意思,能夠帶六個(gè)蘋(píng)果兩個(gè)盤(pán)子,向學(xué)生演示平均分配蘋(píng)果的過(guò)程,讓學(xué)生明白每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)蘋(píng)果是“平均”,其他的方式都是“不平均”,使用直觀(guān)的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠理解題目中的意思。

(三)師生互動(dòng)創(chuàng )設多彩的數學(xué)閱讀環(huán)境

現代教學(xué)一向提倡教學(xué)質(zhì)量,主張以學(xué)生為課堂的主體,拓展學(xué)生的思維本事。教學(xué)過(guò)程中教師要采用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。采用繪畫(huà)幾何圖形、線(xiàn)段圖形、數量關(guān)系式模式,增強學(xué)生思維的敏感性,從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生潛在閱讀本事。閱讀教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)文教學(xué)能夠有生活經(jīng)驗這個(gè)切入點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀時(shí)就能在頭腦中構成一幅畫(huà)面,數學(xué)教學(xué)也能夠借助這種經(jīng)驗,增加學(xué)生生活中數學(xué)經(jīng)驗。數學(xué)課堂能夠經(jīng)過(guò)做游戲的方式,幫忙學(xué)生理解數學(xué)“加減乘除”的含義。例如:教師能夠組織學(xué)生做活動(dòng),將學(xué)生分成小組,拿著(zhù)課本中的題目,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)表達出課本題目的意思。教師問(wèn)學(xué)生3個(gè)學(xué)生加2個(gè)學(xué)生是什么意思,學(xué)生經(jīng)過(guò)5人一組,表達出課本中文字所表達的含義,有效提高學(xué)生閱讀本事。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生:6個(gè)人除以2是多少個(gè)人?學(xué)生迅速組成3人一組,經(jīng)過(guò)游戲過(guò)程提高學(xué)生對數學(xué)本事,能讓學(xué)生學(xué)會(huì )多角度解決問(wèn)題,每一個(gè)孩子思考問(wèn)題方式不一樣,同一種方式不能奏效,使用另一種方式學(xué)生或許就能融入學(xué)習當中,提高數學(xué)成績(jì)。

三、小學(xué)數學(xué)閱讀對學(xué)生數學(xué)本事培養的好處

提高小學(xué)生數學(xué)閱讀本事,能夠提高學(xué)生整體思維本事,提高學(xué)生對數學(xué)課本和題目的理解本事,減少學(xué)生概念題、確定題、操作題、應用題丟分情景,提高學(xué)生綜合成績(jì)。閱讀本事的提高,是一種改變學(xué)生思維的過(guò)程。很多小學(xué)生表示題目會(huì )做,可是在看題時(shí),不明白為什么馬馬虎虎、走馬觀(guān)花的看錯了題目,原因就是學(xué)生閱讀本事不高,根據自我以往經(jīng)驗理解題目意思,導致出現各種粗心大意的事情。閱讀本事的提高,能有效提高學(xué)生的隨機應變的本事,讓學(xué)生能根據自我所看到的文字,很快明白題目的要求,理解知識點(diǎn)資料。結束語(yǔ)提高學(xué)生數學(xué)理解本事,從根本上提高學(xué)生的數學(xué)水平。減少學(xué)生在文字加工過(guò)程中,題目意思的曲解和錯解概率,幫忙提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì),建立學(xué)習數學(xué)的信心,讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中有進(jìn)取的情感體驗。

教案的總結與反思篇8

為了讓孩子懂得感恩,學(xué)會(huì )感謝他人,感受到自己的成長(cháng)需要家人的支持、老師和同伴的幫助,將感恩的種子播撒在幼兒的心田,11月22日,__幼兒園開(kāi)展了:“愛(ài)在__,感恩永相伴”的系列活動(dòng)。

系列活動(dòng)一:感恩在心中,將感恩的種子播撒在每個(gè)幼兒的心中。

通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)感恩節的來(lái)歷與繪本故事分享《愛(ài)心樹(shù)》《猜猜我有多愛(ài)你》,讓感恩的種子播撒在每個(gè)幼兒的心中。

系列活動(dòng)二:感恩在行動(dòng),通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感恩身邊的人。

小班級部以“與愛(ài)同行”照片展記錄了寶貝與爸爸媽媽溫馨的全家福,幼兒園精彩的活動(dòng)瞬間,每張照片都充滿(mǎn)了愛(ài)與感恩。

中班我幫父母做件事,用口述日記的形式記錄下了寶貝通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感謝父母的故事,我幫媽媽掃掃地,我幫爸爸洗洗腳,我給爺爺奶奶捶捶背。

大班則通過(guò)繪畫(huà)和手工的形式感恩父母和身邊的人,感恩老師教我們學(xué)本領(lǐng),感謝小伙伴與我們一起玩耍,感謝父母的辛苦付出。一張張照片,一篇篇口述日記,一幅幅圖畫(huà),都讓我們深深地感受到了來(lái)自寶貝內心深處的感恩行動(dòng)。

系列活動(dòng)三:感恩在傳遞,將感恩的心傳遞出去

將整個(gè)感恩節的氛圍推向潮,感恩節當天通過(guò)晨間接待創(chuàng )意秀拉開(kāi)序幕,全體英教組老師穿著(zhù)代表自己形象的服裝給幼兒和家長(cháng)傳遞感恩節祝福。

小班的孩子們歡聚在多功能廳,通過(guò)欣賞老師們表演的印第安舞蹈,感受感恩節的氛圍。

中班邀請各行各業(yè)的家長(cháng)朋友來(lái)到班內,給孩子們展示行業(yè)的特點(diǎn),讓孩子們在體驗中感受各行各業(yè)帶給人們的便利,培養孩子們的感恩之情。

大班級部帶領(lǐng)全體幼兒走出幼兒園,走進(jìn)__超市,通過(guò)手語(yǔ)表演《感恩的心》《讓愛(ài)更多一點(diǎn)》開(kāi)場(chǎng),寶貝們整齊有愛(ài)的表演引來(lái)了路人的圍觀(guān),接下來(lái)寶貝們給超市的售貨員阿姨與顧客送去感恩節的祝福,“阿姨,你好,我們是金搖籃大班的小朋友,祝您感恩節快樂(lè )?!焙⒆觽冋嬲\的祝福與感謝,深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

通過(guò)此次系列活動(dòng),使孩子們在耳濡目染的環(huán)境中,不斷浸潤“感恩之心”,讓孩子們學(xué)會(huì )了珍惜朋友,理解父母,真誠地去體貼和關(guān)心別人。

在我們文明的社會(huì )中,知道感謝,懷有一顆感恩之心是很有必要的。期待著(zhù)我們的孩子們帶著(zhù)一顆感恩的心,快樂(lè )成長(cháng)!