9加幾教案教學(xué)反思推薦6篇

時(shí)間:2024-06-27 作者:Cold-blooded 教學(xué)計劃

現在教師編寫(xiě)教案有助于合理分配教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生學(xué)習效率,教案可以提供教師備課的參考依據,使教學(xué)更加有針對性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了9加幾教案教學(xué)反思推薦6篇,相信一定會(huì )對你有所幫助。

9加幾教案教學(xué)反思推薦6篇

9加幾教案教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標:

1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準備:

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

小朋友你們看,這是什么?現在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來(lái)試試?老師給小朋友準備了許多的材料,請你們去玩一玩??纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。

2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

(1)你玩的是什么?它會(huì )不會(huì )滾動(dòng)?

(2)現在請小朋友幫它們分分類(lèi),把不會(huì )滾的東西放到空筐內。

(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì )滾動(dòng),你還知道哪些會(huì )滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?

3。請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

它們滾的一樣嗎?有什么不同?

出示表格

幼兒講述自己的想法

一次性紙杯

薯片盒

圓形筆

鈴鐺

4。幼兒再次操作,驗證結果。

5為什么有的物體會(huì )向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì )拐彎?

師幼共同交流實(shí)驗結果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的,一次性紙杯會(huì )拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。

6?;顒?dòng)延伸:會(huì )滾的輪子。

出示兩個(gè)旅行包,問(wèn):”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子),使用起來(lái)哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數量的書(shū),請小朋友排成兩隊來(lái)運書(shū),一隊是運沒(méi)輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。

9加幾教案教學(xué)反思篇2

一、教學(xué)目標:

1.學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內容,知道日月潭的地理位置和名稱(chēng)來(lái)歷,通過(guò)訓練,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.練習默讀和有感情地朗讀課文,培養自學(xué)能力。

4.欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn):

日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

針對本課重點(diǎn)進(jìn)行有計劃、有步驟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練。

四、教學(xué)用具:

多媒體教學(xué)課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂(lè ))。

五、教學(xué)過(guò)程

一、自讀識字

(一)激情導入

1.(多媒體課件出示臺灣地形圖)

同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的`湖,它也是臺灣最大的湖。這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦?畫(huà)出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準字音,讀通句子。

二、合作交流

1、生字教學(xué)和游戲

出示帶音節的生字9個(gè),環(huán)繞茂隱筑晰朦朧境

去掉音節認讀。小游戲認讀生字。

2.指讀課文,想想通過(guò)讀文你知道了什么?

3、匯報交流

三品讀領(lǐng)悟

選你最喜歡的段讀,說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡

(一)學(xué)習第一自然段

1.指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考:這一段告訴我們什么。

2.指名答(并板書(shū)"位置")。

你能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候,用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個(gè)詞語(yǔ):臺灣、臺中附近、日月潭、高山) (學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)) 3.指名練習說(shuō)話(huà)。

(二)學(xué)習第二自然段

過(guò)渡:我們知道,"日"是指太陽(yáng),"月"是指月亮,這個(gè)湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽(yáng)和月亮? 1.自由讀這一段,想想日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。

2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫(huà)出來(lái)),再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標上名稱(chēng)。

3.進(jìn)行比聰明的游戲,練習說(shuō)話(huà)。

(1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島,叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________) (三)學(xué)習

三、四自然段

過(guò)渡:日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘,在不同的季節換上不同的新裝,呈現不同的景色。今天,老師把一位導游小姐請到了課堂上,現在,我們就隨著(zhù)導游小姐去看看美麗的日月潭。

1.(多媒體課件,學(xué)生邊聽(tīng)介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色)思考:導游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。

2.請同學(xué)們回憶,剛才導游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景? (指名答,并板書(shū):美景、清晨、中午、下雨)

在這些不同的景色中,你最喜歡什么時(shí)候的景色呢?

(指名答,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說(shuō)哪一部分,就先學(xué)習哪一部分的課文。)電腦隨機出示那一段

例1.下雨時(shí)的景色(當以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生)

(1)這時(shí)候,日月潭真像童話(huà)中的仙境,"仙境"指什么?

(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?(朦朧)

(3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨,那我們在讀這四個(gè)字的時(shí)候要讀.得慢、輕一點(diǎn)。(多媒體課件出示這一句話(huà),并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話(huà)。.

(4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

(5)師配樂(lè )朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。

例2.清晨時(shí)的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。) (1)請默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"--")

(2)回答并板書(shū)(隱隱約約)

(3)我們應該怎樣讀?(課件出示:反復練讀,在應該強調的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn))

(4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。

例3.中午時(shí)的景色。

過(guò)渡:我們在學(xué)習描寫(xiě)早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目,現在,我們按照這種方法自學(xué)。

(1)(課件)學(xué)生自學(xué),劃記,朗讀。

(2)與同桌交換意見(jiàn),完成這兩題。

(3)指名讀一一評議一一指名配樂(lè )讀一一配音樂(lè )齊讀。

第二課時(shí)

四、鞏固延伸

1.復習認讀生字、詞語(yǔ)

2.選自己喜歡的段讀讀背背

3、練習說(shuō)話(huà).小導游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習,再指名。)

4風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,當那些外國游客見(jiàn)到仙境一般的日月潭,俄們會(huì )情不自禁地說(shuō)些什么呢?(指名答) .

5.拓展延伸

臺灣還有許多的美景,我們一起來(lái)看一看?。ǔ鍪緢D片或視頻)

6.學(xué)習生字12個(gè),指導書(shū)寫(xiě)。

9加幾教案教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標:

1、理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌所表現的美好意境。

2、學(xué)習句型“我來(lái)當你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

4、培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重難點(diǎn):

學(xué)習句型“我來(lái)當你的好娃娃,給你××”。

對“我來(lái)當你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準備:

1、課件、音樂(lè )。

2、多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà),喚起已有經(jīng)驗,我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì )給媽媽做什么事?

小結:媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì )用各種方式愛(ài)媽媽。

二、理解學(xué)習詩(shī)歌。

1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè )朗誦《大樹(shù)媽媽》。

3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

小鳥(niǎo)對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃?

松鼠對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃?

星星對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃?

4、完整朗誦。

三、仿編詩(shī)歌。

還有誰(shuí)來(lái)當娃娃?他會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

四、活動(dòng)結束

大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著(zhù)來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

小朋友也要做媽媽的好娃娃??!跟著(zhù)音樂(lè )(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛(ài)及自己對媽媽的愛(ài)。

教學(xué)實(shí)踐反思:

優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當的輔助學(xué)習工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導作用?;顒?dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機會(huì ),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(cháng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內容及同伴講話(huà),對目標完成較好。

不足:1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的.問(wèn)題:“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì )影響孩子的學(xué)習情緒。

2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔心超時(shí)在活動(dòng)結束環(huán)節收的太急,沒(méi)有ppt中飛機、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

3、活動(dòng)結束環(huán)節中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車(chē)等更多領(lǐng)域

9加幾教案教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標

1、通過(guò)觀(guān)察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人耳朵的外形特點(diǎn)、構造以及作用。

活動(dòng)準備

?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易龅臏蕚涫且桌拮龀傻母鞣N響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

(一)興趣導入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請幼兒傾聽(tīng),根據聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。

(二)了解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀(guān)察耳朵,為后面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀(guān)察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的'各部位名稱(chēng)。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能

——采用感知體驗法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。請四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀(guān)形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。

(四)討論如何保護耳朵

——本環(huán)節幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì )保護耳朵的基本方法。

(五)活動(dòng)延伸:

拓展訓練,知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識,加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由于課前準備充分,準備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對實(shí)現三大活動(dòng)目標起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導、啟發(fā)、調整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導;另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說(shuō)出正確保護方法的較少,這也為老師適時(shí)調整教學(xué)策略提供了一個(gè)機會(huì ),也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

9加幾教案教學(xué)反思篇5

一、活動(dòng)目標

1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學(xué)習比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

二、活動(dòng)準備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設置好表演情境。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引導幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結:比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì )兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì )兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

引導幼兒觀(guān)察、思考得出結論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現在請小朋友都來(lái)幫它們排排隊,排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗物體的.高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動(dòng),才長(cháng)得高。

四、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

活動(dòng)反思:

我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀(guān),先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

9加幾教案教學(xué)反思篇6

我們許多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,開(kāi)始用批評與反思賦予我校教研以新的生機,構建教學(xué)以真的精彩?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,取得了許多成績(jì),但同時(shí)也存在著(zhù)好多不足之處我謹以個(gè)人體會(huì )談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應當讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氛圍。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng )造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案對于“烏”的理解“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區別,學(xué)生這樣說(shuō)“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口

渴了特別想喝水,而想喝水并不必須要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后,接下來(lái)的應當是很多的實(shí)踐,僅有在實(shí)踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

(四)、存在的.問(wèn)題

1、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng )造本事上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2、進(jìn)一步引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習,在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

3、學(xué)生的學(xué)習方法還需要進(jìn)一步改善。

4、還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。

5、學(xué)生的綜合性學(xué)習本事還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題,展開(kāi)討論,發(fā)表自我的意見(jiàn)。

6、加強寫(xiě)作訓練,提高作文水平。