八年級數學(xué)滬科版下冊教學(xué)計劃6篇

時(shí)間:2024-06-27 作者:Monody 教學(xué)計劃

通過(guò)長(cháng)期制定教學(xué)計劃,老師的能力一定有所提升,在日常教學(xué)工作前,相信老師們一定都有制定教學(xué)計劃,范文社小編今天就為您帶來(lái)了八年級數學(xué)滬科版下冊教學(xué)計劃6篇,相信一定會(huì )對你有所幫助。

八年級數學(xué)滬科版下冊教學(xué)計劃6篇

八年級數學(xué)滬科版下冊教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔任八二班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班學(xué)生數學(xué)基礎較差,不少學(xué)生常在課堂上聊天,不注意聽(tīng)講,課堂效果欠佳。個(gè)別學(xué)生表現突出,能輕松掌握各知識點(diǎn),學(xué)生兩極分化嚴重。本學(xué)期教學(xué)應注意后進(jìn)生的轉化,努力扭轉學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的排斥,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)努力學(xué)好數學(xué)的熱情,同時(shí)注意對優(yōu)等生數學(xué)邏輯推理能力的培養,并給予適當的拓展。

二、指導思想

以《初中數學(xué)新課程標準》為指導,貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧,建立數學(xué)思維模式,培養學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能目標

學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力,通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標

掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數形結合的數學(xué)模式;

3、情感與態(tài)度目標

通過(guò)對數學(xué)知識的探究,進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習數學(xué)的意義,并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛(ài)國主義。

四、教材分析

第十一章平面直角坐標系。

本章主要讓學(xué)生認識并能畫(huà)出平面直角坐標系,在直角坐標系中會(huì )由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標,由坐標描出點(diǎn)的位置,了解特殊點(diǎn)(x軸或y軸上)的坐標特征;了解在坐標系中點(diǎn)的平移與坐標的變化規律。

第十二章一次函數

本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式,學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用,并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn):理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示:應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題,建立運用函數的數學(xué)模型。

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一、指導思想

教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎的好壞,直接影響到九年級的畢業(yè)和升學(xué)。八(2)班人數為50人,七年級下期學(xué)生期末考試高分人數9人,及格人數27人,低分6人。八(2)班后進(jìn)面較大,很多同學(xué)基礎差,有少數學(xué)生不上進(jìn),思維閑散,和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績(jì),老師和學(xué)生都要付出艱巨努力,要加強落實(shí),培優(yōu)輔差,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

三、主要措施

1、認真做好教學(xué)工作。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,挖掘整合教材,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是的老師。給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對奧數題的研究,課外調查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。

3、引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復習提綱,使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

4、引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運用新課程標準的理念指導教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說(shuō):教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。

7、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi),分層布置,分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。進(jìn)行個(gè)別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導差生過(guò)關(guān).

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一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末考試來(lái)看,本班無(wú)論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有13%,而合格率也只達到40%,兩極分化的現象再一次增大,與我預期的目標有較大的差距。通過(guò)調閱學(xué)生的試卷,發(fā)現學(xué)生在知識運用上很不熟練,特別是對于解答綜合性習題時(shí)欠缺靈活性。

二、指導思想

堅持黨的教育方針,結合《初中數學(xué)新課程標準》,根據學(xué)生實(shí)際情況,積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎知識,另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓練學(xué)生的探究思維能力,和發(fā)散式思維模式,提高學(xué)生知識運用的能力。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成八年級下冊的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教材目標及要求:

1、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的運算,難點(diǎn)是根式四則混算及實(shí)際應用。

2、勾股定理:會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、一次函數的重點(diǎn)是掌握一次函數的概念、性質(zhì),理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認識數形結合的思維方法,并利用

4、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。

要求:知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;學(xué)習一次函數的圖像、性質(zhì)與應用;會(huì )分析數據并從中獲取總體信息。

過(guò)程方法目標:發(fā)展學(xué)生推理能力;建立函數建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內涵;提高幾何說(shuō)理能力及統計意識。態(tài)度情感目標:豐富學(xué)生數學(xué)經(jīng)驗,增加邏輯推理能力,感受數學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標:優(yōu)秀率:15%;合格率:55%。

四、教材分析

第十六章二次根式:本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

第十七章勾股定理:本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,學(xué)習勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會(huì )利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn):勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學(xué)難點(diǎn):探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí),理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形:本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。

第十九章一次函數:本章主要學(xué)習一次函數及其三種表達方式,包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用。學(xué)會(huì )用函數的觀(guān)點(diǎn)認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。第二十章數據的分析:本章主要學(xué)習的平均數、中位數和眾數,理解它們所反映出的數據的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):求平均數、中位數與方差;理解平均數、中位數和眾數所表達的含義;區別算術(shù)平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區別。教學(xué)難點(diǎn):求加權平均數、中位數和方差;根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。

五、教學(xué)措施

1、課前作好充分準備,備好教材,備好學(xué)生。精心設計探究問(wèn)題,認真講解方法概念,深入分析思維模式,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)透徹。

2、加強課后總結和對學(xué)生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果,耐心輔導存在問(wèn)題的學(xué)生。

3、搞好單元測試及試卷分析,針對試卷中存在的問(wèn)題,及時(shí)采取行之有效的補救措施,切實(shí)解決學(xué)生數學(xué)學(xué)習中存在的困惑。

六、課時(shí)安排

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本學(xué)期教學(xué)總目標

知識與技能

1.了解分式的基本性質(zhì),掌握分式的約分和通分法則。掌握分式的四則運算。

2.會(huì )用待定系數法求反比例函數的解析式,能利用函數性質(zhì)分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.體驗勾股定理的探索過(guò)程,會(huì )運用勾股定理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì )運用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

4.探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法,并運用這些知識進(jìn)行有關(guān)的證明和計算。

5.進(jìn)一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義,會(huì )計算極差和方差,理解它們的統計意義,會(huì )用它們表示數據的波動(dòng)情況。

過(guò)程與方法

進(jìn)一步培養學(xué)生的合情推理能力和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和推理論證的表達能力;解決一些實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )化歸思想和函數的變化與對應的思想;養成用數據說(shuō)話(huà)的習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養學(xué)生的探究能力、數學(xué)歸納能力,在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作交流能力;逐步形成獨立思考,主動(dòng)探索的習慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

豐富學(xué)生從事數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和體驗,通過(guò)對問(wèn)題的共同探討,培養學(xué)生的協(xié)作精神,通過(guò)對知識方法的總結,培養反思的習慣,和理性思維。培養學(xué)生面對教學(xué)活動(dòng)中的困難,能通過(guò)合作交流解決遇到的困難。

教學(xué)資源分析

教材基本結構

第十七章分式;第十八章函數及其圖像;第十九章全等三角形;第二十章四邊形;第二十一章數據的分析

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第十六章:分式

重點(diǎn):分式的計算。

難點(diǎn):利用分式方程解決實(shí)際問(wèn)題。

第十七章:反比例函數

重點(diǎn):反比例函數的性質(zhì)。

難點(diǎn):運用性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題

第十八章:勾股定理

重點(diǎn):勾股定理及其逆定理的應用。

難點(diǎn):勾股定理的推導

第十九章:四邊形

重點(diǎn):會(huì )運用性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)的證明和計算。

難點(diǎn):分清四邊形的從屬關(guān)系。

第二十章:數據的分析

重點(diǎn):會(huì )求平均數、眾數、中位數、極差、方差。

難點(diǎn):區分加權平均數與算術(shù)平均數

學(xué)生基本情況分析

八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎還可以,課堂非?;钴S。有少數學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績(jì),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

教學(xué)方法設計

采用學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,充分發(fā)揮教師的主導作用。

教學(xué)評價(jià)方案

通過(guò)課堂檢測、提問(wèn)、作業(yè)、單元檢測等形式,了解學(xué)生掌握知識情況,及時(shí)找出共性、典型問(wèn)題輔導講評,查缺補漏。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)

1、抓好課堂45分鐘,了解學(xué)生的學(xué)習狀況,根據學(xué)生的情況進(jìn)行輔導,不放棄差、生抓好優(yōu)等生、關(guān)注中等生,耐心細致的進(jìn)行教學(xué)工作,爭取提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

2、繼續進(jìn)行教學(xué)方式的改革,研究杜朗口教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生展示的機會(huì ),讓學(xué)生愉快的學(xué)習,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性;加強課前預習指導,使學(xué)生在上課時(shí)能有重點(diǎn)的聽(tīng)課,提高學(xué)習效率,認真備好每一節課,定期反饋、及時(shí)改進(jìn)。

3、加強基礎知識的認知過(guò)程,讓學(xué)生能夠對知識點(diǎn)有深刻的印象,強化理解。加強對基礎知識應用的訓練,精練、精講,不搞題海戰術(shù),注重一題多解訓練,通過(guò)此種方式讓學(xué)生提高對基礎知識的靈活運用,并且形成技能。

4、利用課余時(shí)間多與同年級的數學(xué)教師溝通,多聽(tīng)課,多學(xué)習本學(xué)科的知識,不斷充實(shí)自己,提高業(yè)務(wù)水平,以使自己的教學(xué)有進(jìn)一步的提高,讓自己的課堂充滿(mǎn)魅力。

利用各種手段豐富課堂,注重培優(yōu)轉差,加強學(xué)困生的轉化,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強與學(xué)生的情感交流給予更多的關(guān)愛(ài)。

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一、教學(xué)目標

1、知識與技能:主要內容包括“分式”“函數及其圖象”“全等三角形”“平行四邊形的判定”“數據的整理與初步處理”共五章,各章都力圖講清知識的來(lái)龍去脈,將知識的形成和應用過(guò)程呈現給同學(xué)們。

2、過(guò)程與方法:

[1]經(jīng)歷“觀(guān)察——探索——猜測——證明”的學(xué)習過(guò)程,體驗科學(xué)發(fā)現的一般規律。

[2]通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

二、內容分析

第十七章分式是是代數式中重要的基本概念;分式的概念、分式的基本性質(zhì)及約分、通分等變形,是全章的理論基礎,分式的加、減、乘、除及乘方運算,是全章的重點(diǎn)內容,分式方程的概念,主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解分式方程時(shí),應用化歸思想,并且要注意檢驗是必不可少的步驟。本章應盡可能采用類(lèi)比方法學(xué)習,聯(lián)系實(shí)際,培養學(xué)生有條理的思考與表達。同時(shí)培養學(xué)生的閱讀理解和多角度思考問(wèn)題的能力。

第十八章函數及其圖象通過(guò)對變量的考察,體會(huì )函數的概念,并進(jìn)一步研究一次函數、反比例函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中,通過(guò)體現“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數、反比例函數的概念,并進(jìn)行探索一次函數、反比例函數的圖象及其性質(zhì),最后利用一次函數、反比例函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題。

第十九章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上,比較嚴格地證明全等三角形的性質(zhì),探索三角形全等的條件。

第二十章平行四邊形的判定將在上冊學(xué)習的平行四邊形性質(zhì)的基礎上,充分運用圖形的變換探索發(fā)現判定平行四邊形的方法,合理運用幾何證明所得數學(xué)結論,努力實(shí)現合情推理與演繹推理的有機結合。

第二十一章數據的整理與初步處理是在前幾冊統計與概率內容的基礎上,使學(xué)生學(xué)會(huì )選用合適統計圖表,進(jìn)行數據整理,清晰而又準確地表示所收集的數據,同時(shí)通過(guò)情境引入平均數、中位數與眾數以及方差、極差與標準差,較為正確地比較所得數據,使學(xué)生掌握分析處理數據的基本方法,用數學(xué)語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。

三、采取措施

1、認真學(xué)習鉆研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時(shí)根據反饋信息,掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。

2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

四、課時(shí)安排

第17章分式10課時(shí)

第18章函數及其圖象16課時(shí)

第19章全等三角形16課時(shí)

第20章平行四邊形的判定12課時(shí)

第21章數據的整理與初步處理14課時(shí)

課題學(xué)習4課時(shí)

小結與復習

八年級數學(xué)滬科版下冊教學(xué)計劃篇6

一、指導思想

貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習方式為目的,以培養高素質(zhì)的人才為目標,,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、教材分析

義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),人教版八年級數學(xué)上冊共五章,16大節。

“三角形”我們并不陌生,但是三角形的內角和等于180度如何證明和怎樣運用這個(gè)結論求出多邊形的內角和,這些問(wèn)題可以在本章中得到解決,而且能學(xué)到研究幾何圖形的重要思想和方法。

“全等三角形”會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們認識形狀、大小相同的圖形,探索兩個(gè)三角形形狀、大小相同的條件,了解角平分線(xiàn)的性質(zhì)。

在我們周?chē)氖澜?,?huì )看到許多對稱(chēng)的現象,怎樣認識軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形?十三章“軸對稱(chēng)”會(huì )告訴答案。

在“整式的乘除與因式分解”中,我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系,解決更多與數量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題,加深對“從數到式”這個(gè)由具體到抽象的過(guò)程的認識。

我們知道數有整數和分式之分,式也有整式和分式之別。在“分式”這章中你將看到分數的影子。學(xué)習了分式,你會(huì )認識到它是我們研究數量關(guān)系并用來(lái)解決問(wèn)題的重要工具。

三、教學(xué)措施

1、認真學(xué)習鉆研新課標,掌握教材,編寫(xiě)好“教案”“學(xué)案”。

2、認真備課,爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

認真鉆研大綱和教材,做好各章節的總體備課工作,對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數,備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況,寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

3、認真上好每一堂課。

創(chuàng )設教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習興趣,愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是的老師?!奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容,選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決,教學(xué)組織合理,教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng),以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補缺。

全面關(guān)心學(xué)生,這是老師的神圣職責,在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導,解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙,增強學(xué)習信心,盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

5、積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。