關(guān)于肺的教案模板7篇

時(shí)間:2022-12-19 作者:betray 備課教案

教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,大家一定要強調講授內容要點(diǎn),工作以來(lái),相信教師都具備著(zhù)寫(xiě)教案的能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了關(guān)于肺的教案模板7篇,相信一定會(huì )對你有所幫助。

關(guān)于肺的教案模板7篇

關(guān)于肺的教案篇1

一、指導思想:

本課以“健康第一”的課程理念為指導思想,以《體育(與健康)課程標準》為依據,根據小學(xué)四年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),結合課程資源的開(kāi)發(fā),設計了“武術(shù)基本功組合”一課。,通過(guò)激趣引導、體驗探究、釋疑驗證,師生共同評價(jià)的教學(xué)程序,采用由易到難、層層遞進(jìn)的教學(xué)組織方法有效地將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高緊密結合,努力達成本課主要學(xué)習方面的教學(xué)目標。

二、教學(xué)特點(diǎn):

1、正確進(jìn)行武術(shù)的教育,

學(xué)生在電視里看見(jiàn)的武打動(dòng)作都是被加工和夸大的,長(cháng)期以來(lái)大多數學(xué)生都形成不正確的武術(shù)觀(guān)念,本課通過(guò)基本功的逐步深入教學(xué),讓學(xué)生形成正確的武術(shù)素養,引導學(xué)生有目的的進(jìn)行一系列的身體練習,發(fā)展綜合能力。

2、拓展學(xué)生思維空間,培養團隊協(xié)作意識

通過(guò)創(chuàng )編武術(shù)基本功動(dòng)作組合,拓寬學(xué)生的思維空間。在自主、合作、探究、創(chuàng )新、拓展等一系列教學(xué)活動(dòng)中,培養學(xué)生的合作意識,創(chuàng )新能力以及團體協(xié)作精神。

3、尊重學(xué)生興趣差異,學(xué)習方式多樣獨特

以學(xué)生發(fā)展為中心,創(chuàng )設相對開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。根據學(xué)生素質(zhì)能力和興趣差異,采用自主選擇性學(xué)習、合作研究性學(xué)習、創(chuàng )新拓展性學(xué)習等方式,充分體現“人人受益”的體育新課程理念,在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中,使學(xué)生個(gè)性得到張揚、能力得到發(fā)展、團隊合作意識得到培養。

三、課的流程:

1、活躍身心階段:通過(guò)古代故事“聞雞起舞”的情景設置,在中國功夫的伴奏下,學(xué)生散點(diǎn)、自主或兩人組合模仿電影中的武打動(dòng)作,導入本課課題。

2、學(xué)習技能階段:通過(guò)教師表演、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行武術(shù)基本功河基本功組合的學(xué)習,采用層層推進(jìn)的教學(xué)方法,使學(xué)生初步學(xué)習和掌握武術(shù)基本功動(dòng)作組合,發(fā)展其能力。

3、拓展能力階段:通過(guò)學(xué)生分組創(chuàng )編武術(shù)基本功組合動(dòng)作的練習,進(jìn)一步啟迪和拓展學(xué)生的思維空間,學(xué)以致用滿(mǎn)足學(xué)生求新、求異、求成功的欲望。

4、身心恢復階段:在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中,師生互動(dòng)翩翩起舞,樂(lè )曲、舞姿令人陶醉,達到調節身心之目的。

關(guān)于肺的教案篇2

教學(xué)目標:

?知識】:了解細胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程

理解細胞的多樣性和統一性;細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

原核細胞與真核細胞的比較

?技能】:顯微鏡高倍鏡的使用

制作臨時(shí)裝片

觀(guān)察不同細胞的差異

?情感態(tài)度】:認同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程

認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

教學(xué)重難點(diǎn):顯微鏡高倍鏡的使用;細胞的多樣性,特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)用具:實(shí)驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

課前準備:準備好實(shí)驗的材料(選取多少種細胞?)。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內容

使用顯微鏡的高倍鏡觀(guān)察集中細胞

(二)第一課時(shí)的課后練習

教師活動(dòng)

引導學(xué)生觀(guān)察課本彩圖,回憶4種細胞的來(lái)源以及復習在初中階段所了解的細胞的結構。

簡(jiǎn)單復習一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀(guān)察。并以問(wèn)題作為引導:你觀(guān)察的是什么細胞;從低倍鏡轉換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動(dòng)到視野中央,再轉換高倍鏡?嘗試用簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下你觀(guān)察的細胞;你認為造成細胞形態(tài)結構差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)

小結,造成細胞形態(tài)結構差異的原因由于功能上的差異。

課后聯(lián)系第1、2題

第一題:答案是b

第二題:(1)上皮組織細胞、角質(zhì)保護層細胞、皮下結締組織細胞;表皮細胞、保衛細胞、葉肉細胞、導管細胞、篩管細胞。(2)共同點(diǎn):細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核;相異點(diǎn):植物細胞有細胞壁,液泡和葉綠體。(3)因為兩者都有多種組織有機結合,并有一定生理功能。

學(xué)生活動(dòng)

思考并回答問(wèn)題

制作臨時(shí)裝片并觀(guān)察。思考討論老師的問(wèn)題,并作出回答交流。

完成練習

真核細胞與原核細胞(第二課時(shí))

(三)細胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程

課后練習

科學(xué)前沿

本章小結

自我測試

引導學(xué)生比較上一節實(shí)驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問(wèn)題:兩種細胞之間的主要區別在哪里?

導出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細胞如細菌、藍藻)

以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。

1.什么是藍藻,身邊熟悉的藍藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

2. 形態(tài):比較小,營(yíng)養方式。細菌主要以寄生、腐生為主,而藍藻可以進(jìn)行光合作用。

3.沒(méi)有成形的細胞核,只有擬核

4.用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn),突出細胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

設問(wèn):被譽(yù)為現代生物學(xué)三大基石是什么?(達爾文的進(jìn)化論、孟德?tīng)栠z傳理論、細胞學(xué)說(shuō))

簡(jiǎn)單地解釋細胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細胞組成;第二要點(diǎn)描述了細胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細胞的繁殖。(可以以設問(wèn)的方式來(lái)引導學(xué)生講)

以討論題引導學(xué)生閱讀“細胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程”的資料。

課后練習3:根本區別是有無(wú)成形的細胞核;共性是細胞核的組成物質(zhì)。

關(guān)于肺的教案篇3

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生大膽自由地表現,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料,體驗畫(huà)的樂(lè )趣。

3、培養良好的繪畫(huà)習慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料,體驗畫(huà)的樂(lè )趣。

難點(diǎn):學(xué)生大膽自由的表現。

教學(xué)具準備:

各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué)

準備繪畫(huà)工具,規范繪畫(huà)習慣。

二、 導入新課

1、 學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆,當當小老師,教教我們怎么用?

2、 揭示課題

三、 欣賞感知

1、 教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品,讓學(xué)生欣賞,

1) 你看到了什么?是什么顏色的?

2) 他們畫(huà)了什么?象什么?

3) 他用了什么彩筆?

4) 猜猜是怎么畫(huà)的?

5) 你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?掛在哪比較好?為什么?

2、 看看他們的用紙,有什么不同?

1) 教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙,讓學(xué)生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感。

2)分組挑選喜歡的紙,猜想會(huì )有怎樣的效果?

3)嘗試練習:

合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。

3、 交流體會(huì ),相互欣賞

四、 學(xué)生作業(yè)

以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式,大膽的畫(huà)畫(huà)。(室內、市外均可)。

五、 教師巡回指導

1、 指導學(xué)生正確用筆。

2、 鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。

3、 室外注意安全。

六、 課堂小結

1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內容、繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生的事。

2、 說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的樂(lè )趣。

3、 相互評價(jià)。

4、 教師總結

關(guān)于肺的教案篇4

教學(xué)目標:

1.鞏固用一位數除的口算、估算的方法,提高計算能力,會(huì )用除法估算和

口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2能根據倍的意義,解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn):

鞏固用一位數除的口算、估算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入

前兩節課我們分別學(xué)習了除數是一位數除法的口算和估算,這節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習,來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

的辦法解決實(shí)際問(wèn)題,看誰(shuí)最有收獲。

二、組織練習

1.專(zhuān)項練習

(1)口算

第一組:

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

學(xué)生先口算,再從各列中任選一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。

第二組:

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算,再觀(guān)察每列中三道算式,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現;比一比第一、第二列,說(shuō)說(shuō)有什么變化,為什么?

(2)估算

第一組:

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流,如果出現不同的方法,只要合理都予以肯定。

第二組:用你喜歡的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

學(xué)生練習后交流。

2.解決問(wèn)題

(1)教科書(shū)第17頁(yè)第4題。

學(xué)生讀題后問(wèn):本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

指名板演,集體校對。

(2)教科書(shū)第18頁(yè)第6題。

學(xué)生獨立填寫(xiě)空格后,交流各自的想法。

小結:有關(guān)倍數關(guān)系的問(wèn)題中,求一倍數的要用除法去計算。

(3)第18頁(yè)第7題。

有幾種解決問(wèn)題的方法?

你會(huì )計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習他們。

(4)挑戰題:a第18頁(yè)第8題。

b找規律填數

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三、課堂小結

今天你又有什么收獲?你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

四、作業(yè)布置

完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。

關(guān)于肺的教案篇5

活動(dòng)目標:

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、樂(lè )意邊念(唱)歌曲邊拍出節奏,感受 “野餐”的歡快意境。

活動(dòng)準備:

課件、音樂(lè )。

活動(dòng)重點(diǎn):

熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動(dòng)過(guò)程:

1、回憶經(jīng)驗,引出話(huà)題。

(1)小朋友,上次我們去秋游開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快看,你們在干什么呀?(出示課件1

——秋游活動(dòng)分享食物)你們在哪里分享好吃的呀?(野外)

(2)我們在野外分享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。

(1)去野餐是件開(kāi)心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。

他們在干什么呢?(笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌)

(2)他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦,啦啦啦,我們去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手,

啦啦啦啦,我們一起去野餐”

(3)你們聽(tīng)到了什么呀?教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

(4)讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖)

(5)讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)

3、觀(guān)察節奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。

(1)小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo))你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

(2)太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑,可愛(ài)的小花對我微微笑,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑?!?

(3)咦,剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?

(4)哦,原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。

(5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。

(6)讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

(7)老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì )表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)

(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習“微微笑”)

(9)讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。

(10)讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)

4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)

野餐的歌真好聽(tīng),我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放完整歌曲)

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng),讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

關(guān)于肺的教案篇6

目的:

提高反應速度、動(dòng)作速度,特別是減少支撐腳的中蹬地時(shí)間,提高跑速。

準備:

在沙沆前30畫(huà)一終點(diǎn)線(xiàn),備發(fā)令旗、足球、跑表。將游戲者2人一小組,分組比賽。第一組的2名游戲者先到沙坑旁準備。本游戲需發(fā)令員1名、計時(shí)員2名(學(xué)生幫助計時(shí))。

游戲方法:

當裁判發(fā)出“預備”口令后,兩游戲者各站在沙坑沿上,兩腿彎曲,兩臂后擺預備。當再發(fā)出“跑”的口令后開(kāi)始計時(shí),游戲者兩腿蹬伸,同時(shí)兩臂前擺,在空中收腹舉腿落入沙坑內,然后迅速向前跑出沙坑,直至沖過(guò) 30米 終點(diǎn)線(xiàn),并將一球踢出,踢球瞬間停表。以計成績(jì)排列名次。

規則:

1.成績(jì)計取1/10秒。

2.隨口令跳出為搶跳,判犯規。

3.立定跳遠遠度要求在 1米 以上。

注意事項:

1.聽(tīng)口令時(shí),注意力要集中。

2.兩腳著(zhù)地后迅速從沙坑中跑出,減少支撐時(shí)間。

3.上肢要配合下肢動(dòng)作。

游戲目的:

發(fā)展兒童靈活性。

準備工作:

在場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)直徑為10米的圓圈。

游戲的進(jìn)行:

教師可將兒童分成人數相等的兩組,分別站在兩上圓圈內,每組選出兩名抓人者。游戲開(kāi)始,抓人者需用一只手捏住自己鼻子,另一只手臂從這只手臂與鼻子形成的圓圈中伸過(guò)去抓人(圖1),其他兒童在圓圈內躲閃、奔逃,如果被抓住則與抓人者交換角色,繼續進(jìn)行游戲。

游戲規則:

1.抓人者在拍別人時(shí),應保持手捏住鼻子(不要捏得太緊),否則無(wú)效。

2.被抓者不得跑出圓圈,否則算被抓到。

教法建議:

1.此游戲可改為跛子抓人,抓人者需用一只手抓住自己的褲腳。

2.可根據參加游戲人數的多少和兒童的能力,適當增、減抓人者。

關(guān)于肺的教案篇7

活動(dòng)班級:大班

活動(dòng)時(shí)間:10月

設計意圖:秋天的到來(lái)使得周?chē)臉?shù)木發(fā)生了一些變化,大班幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來(lái)總在談?wù)撚變簣@大門(mén)外一顆大樹(shù)的變化,他們已經(jīng)觀(guān)察到樹(shù)葉和樹(shù)枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同,因此,抓住這個(gè)機會(huì )我設計了該次活動(dòng),通過(guò)引導幼兒對其在日常生活中觀(guān)察到的現象進(jìn)行探索,從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對周?chē)澜邕M(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗發(fā)現物體拋向空中后會(huì )下落,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現象的興趣;2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗,并能觀(guān)察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢;3、絕大部分幼兒能用語(yǔ)言正確表述自由落體現象,在活動(dòng)中能表現出合作的意向和能力。

科學(xué)原理:

1、自由落體--自由落體運動(dòng)源于地心引力,物體在只受重力作用下從相對靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)叫做自由落體運動(dòng)。它有三層基本含義:物體開(kāi)始下落時(shí)是靜止的即初速度v=0;物體下落過(guò)程中,除受重力作用外,不再受其他任何外界的作用力(包括空氣阻力)或外力的合力為0;任何物體在相同高度做自由落體運動(dòng)時(shí),下落時(shí)間相同。

2、空氣阻力--指空氣對運動(dòng)物體的阻礙力,是運動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的。在現實(shí)生活中,自由落體也受空氣阻力的影響,其速度,接觸面積,空氣密度等都會(huì )影響空氣阻力的大小。

活動(dòng)準備:

人手一份操作材料:樹(shù)葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

活動(dòng)形式:集體教學(xué)和個(gè)別探索結合活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節教學(xué)

活動(dòng)內容

一、引發(fā)幼兒興趣,調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗

1、幼兒自由表達已有經(jīng)驗,引發(fā)幼兒興趣。

"說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)到樹(shù)葉落下的情形。"2分鐘集體

2、教師引導幼兒用語(yǔ)言準確表達觀(guān)察到的樹(shù)葉下落現象。

"樹(shù)葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開(kāi)展部分

二、探索活動(dòng)一教師出示材料,引導幼兒探索自由落體現象

1、教師活動(dòng)材料,引導幼兒選用1種材料,將它拋向空中,觀(guān)察下落時(shí)的情形;注意:給幼兒活動(dòng)較大空間,以保證幼兒的安全。3分鐘個(gè)別

2、請幼兒分享活動(dòng)體會(huì )。

"拋上去后都會(huì )掉下來(lái)。"2分鐘集體三、探索活動(dòng)二教師材料,引導幼兒比較不同物體落下時(shí)不同的狀況1、引導幼兒觀(guān)察2~3種物體落下時(shí)的情形,并記錄下來(lái)。5分鐘個(gè)別2、引導幼兒分享和討論:你選用了什么材料?它是怎樣落下的?

:不同物體因其形狀、重量不同,在空中受到的阻力不同,所以落下的情形不同。3分鐘集體

三、探索活動(dòng)三引導幼兒實(shí)驗:哪個(gè)掉得快?

1、在前面活動(dòng)基礎上,新的材料,要求幼兒兩兩進(jìn)行比較,比較之前讓幼兒猜想一下:哪個(gè)物體掉得快?

2、教師記錄表,引導幼兒做實(shí)驗,驗證哪個(gè)落得快。

要求:幼兒選擇兩兩比較時(shí),要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3、引導幼兒交流實(shí)驗結果,分享經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒探索:為什么有些物體掉得快,有些掉得慢?3分鐘集體結束部分四、教師引導幼兒自由落體現象五、活動(dòng)延伸1、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體,不同速度的落下。

2、探討什么物體不會(huì )落下?3分鐘集體