一年級學(xué)教案通用6篇

時(shí)間:2022-12-17 作者:couple 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強調與時(shí)俱進(jìn),在新學(xué)期開(kāi)始前,大家一定事先制定了一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級學(xué)教案通用6篇,供大家參考。

一年級學(xué)教案通用6篇

一年級學(xué)教案篇1

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會(huì )a、o、e3個(gè)單韻母,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a、o、e的音。

3、認識四線(xiàn)格,學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能直接讀出帶調韻母的音。

四、教學(xué)準備:課件、拼音卡片。

五、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣。

1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà),讀注音讀物,是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。

2、教師:這節課我們先認識3個(gè)朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們在干什么?

2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

4、揭示課題。

三、學(xué)習單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱(chēng)呼她?

2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(cháng))學(xué)生照樣子練習發(fā)音,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復練習a的發(fā)音。

四、學(xué)習單韻母o(方法同上)

五、學(xué)習單韻母e(方法同上)

(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

六、指導書(shū)寫(xiě)。

1、認識四線(xiàn)格。

2、教師示范,講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。

3、指導學(xué)生在書(shū)上描紅。

4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。

七、趣味練習,鞏固新知

1、“我會(huì )讀”,看板書(shū)練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě),讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結,拓展學(xué)習

1、看書(shū),認識一下本節課所講的內容在哪一頁(yè),字母的規范寫(xiě)法在什么地方。

2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

板書(shū)設計: a o e

第二課時(shí)

一、游戲復習。

1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

2、黑板上貼字卡: a o e

二、學(xué)習a o e的四聲

1、認識聲調符號

(1)出示四幅小車(chē)行駛圖,再出示四種聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

2、練習a o e的四聲讀法

(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽(tīng)清四聲的不同讀音。

(2)各人練讀a o e的四聲。

(3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

3、看圖體會(huì )標調單韻母的意義。

(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調能表示音節的意義)

(2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

三、鞏固練習

1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準)

2、抄寫(xiě)帶調的韻母,調號寫(xiě)在上格。

板書(shū)設計:

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

2、i、u、ü、y、w

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會(huì ) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì )整體認讀音節 yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準備:課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復習引入

1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣:今天這節課我們接著(zhù)來(lái)認識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細看,認真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請孩子們打開(kāi)書(shū),仔細看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看,小屋周?chē)N著(zhù)茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽(tīng)老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習單韻母i、u、ü

1、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習i、u、ü的發(fā)音,認識形。

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀(guān)察模仿,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

4、指導書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

三、鞏固練習

1、看板書(shū)讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。

板書(shū)設計:

i、u、ü。

第二課時(shí)

一、學(xué)習i的四聲

1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調符號”,就是一、二、三、四聲。

2、仔細看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

3、順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。

4、教師范讀,學(xué)生練習讀四聲。

二、學(xué)習學(xué)習“u”的四聲

過(guò)度:小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開(kāi)始變魔術(shù)了。

1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

2、學(xué)習上面的方法,你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

3、教學(xué)生記憶的方法:

ūūū火車(chē)嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。

三、學(xué)習“ü”的四聲

過(guò)度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著(zhù)變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

1、順口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ小明在喂魚(yú)。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習

自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽(tīng),再相互正音正調。

第三課時(shí)

一、復習引入

1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?

2、出示卡片,認讀單韻母及四聲。

3、今天我們要學(xué)習兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

二、觀(guān)察比較,學(xué)習聲母y w。

1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導學(xué)生想象,比較區別y、w和i、u。

3、順口溜:

(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

4、練書(shū)寫(xiě)。

三、故事激趣,學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu。

1、聽(tīng)老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來(lái)帶路,大y對小i說(shuō):“小i,我帶你去!”于是他倆成了好朋友,變成了音節yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著(zhù)小u一塊走向花果山,后來(lái)它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

小ü呢?沒(méi)有人帶,記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了,跑回來(lái)對小ü說(shuō):“小ü弟弟別哭了,我帶你去,但必須要把眼淚給擦掉?!毙〃沟艿苈?tīng)后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著(zhù)大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調的音節。

4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來(lái)注音,專(zhuān)請哥哥y和w,加在前頭當第一。yi、wu、yu?!?

四、鞏固練習

1、用yi、wu、yu的帶調音節說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà),看誰(shuí)組詞組得多或話(huà)里含的這幾個(gè)音節多。

2、在四線(xiàn)格中練習書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。

板書(shū)設計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

3、b p m f

一年級學(xué)教案篇2

教學(xué)目標

1、 結合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。

2、 借助擺小棒,撥計數器的直觀(guān)操作活動(dòng),初步感知計算方法的多樣性,理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。

3、 在具體的計算中,養成認真仔細的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教學(xué)方法

合作探究法

教具準備

cai課件,小棒。

教學(xué)活動(dòng)

設計 修訂

教學(xué)過(guò)程:

一、 創(chuàng )設情境:有幾瓶牛奶

1、 星期天,笑笑家來(lái)了幾位好朋友,媽媽買(mǎi)回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)??粗?zhù)箱子里的飲料,笑笑想起了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題,你能猜出她在想什么問(wèn)題?

(現在一共有幾瓶飲料?)

2、 你準備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請一個(gè)同學(xué)匯報你們的想法。

3、 根據這個(gè)問(wèn)題請你能列一道算式嗎?怎么列?

9+5=

你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

(鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。

觀(guān)察小結:“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計算。

二、 做一做,說(shuō)一說(shuō)。

1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

請學(xué)生匯報,在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

2、請學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

觀(guān)察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數。

并問(wèn)學(xué)生:虛線(xiàn)框是做什么的?

3、圈一圈,算一算。

請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

請學(xué)生匯報自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數或拆小數都可以。

三、 鞏固練習,內化新知

1、隨機報題。

9 + 2 = 9 + 5 =

9 + 8 = 9 + 6 =

9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

2、指導完成練一練第2—5題。

(1)第2題目的:在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。

(實(shí)施方法:仔細看圖后,所以說(shuō)圖意,獨立完成。)

(2)第3題:通過(guò)登山游戲,體會(huì )到交換兩個(gè)加數的位置和一樣。

(實(shí)施方法:小組競賽后核對答案,交流發(fā)現規律。)

(3)第4題目的:結合毛毛蟲(chóng)圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。

(學(xué)生讀懂題意,再結合示意圖,填出結果。)

(4)第5題:聯(lián)系學(xué)生生活情境,獲取數學(xué)信息,再運用進(jìn)位加法解決問(wèn)題。

(學(xué)生獨立讀圖,獲取數學(xué)信息,再列式計算、解決問(wèn)題。)

四、說(shuō)一說(shuō)本節課你的收獲。

板書(shū)設計 有幾瓶牛奶(9加幾)

9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

一年級學(xué)教案篇3

教學(xué)目標

1、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字,1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確使用量詞、

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì )比較

教學(xué)儀器與媒體

多媒體課件實(shí)物卡片生詞卡片。

教學(xué)基本思路

根據低年級學(xué)生的性格特點(diǎn),采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習,積極主動(dòng)地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。

板書(shū)設計

1比一比:黃貓杏桃蘋(píng)紅邊多少群顆堆

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)導入

二、看圖識詞

三、認識生字

四、看圖

五、自學(xué)韻文

六、擴展練習

七、小結

1、小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方,能猜出是什么地方嗎?

2、看看圖,農家小院有那些植物?那些動(dòng)物?

1、實(shí)物與卡片對應,學(xué)生認讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生認讀。

1、教師板書(shū)詞語(yǔ)中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅、邊、多、少、群、顆、堆。

2、學(xué)生觀(guān)察分析認記。

(1)小組合作

(2)全班交流

(3)再讀生詞

1、比大小

(1)認識量詞“顆”。

(2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個(gè)例子。

2、比多少

(1)看圖,比較一下鴨子和鳥(niǎo)的多少。這么多的鴨子我們怎么稱(chēng)呼它們呢?

板書(shū):一群一只多少

(2)上述方法比較杏和桃子的多少,理解“堆”的意思。

(3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個(gè)例子

借助拼音自讀韻文。

教師出示一組數量不同、大小不一的實(shí)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

一(個(gè))西瓜

一(群)大雁

小朋友們學(xué)到了很多知識,會(huì )比較大、小、多少,也會(huì )說(shuō)很多表示數量的詞,回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

一年級學(xué)教案篇4

教具準備:

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情境導入,揭示課題

1.播放課件,激發(fā)興趣。

屏幕顯示:配樂(lè )出現一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

評:利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件,展現美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據,釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評:讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文,讀準字音

1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì )的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

評:重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,培養學(xué)生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀,當個(gè)小老師,糾正讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀,去掉拼音認讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P。

4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當小老師,認真聽(tīng)、仔細評。

評:語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué),培養學(xué)生合作精神。這樣做,引導學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當小老師,形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文,整體感知

1.配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

評:有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,培養學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。

3.挑戰讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰?

評:提高學(xué)生的朗讀興趣,體現學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著(zhù)讀,要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀,學(xué)生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。

評:有助于培養小組合作精神,培養團結合作意識和競爭意識。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句

評:表達了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識地培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。7.說(shuō)話(huà)訓練,填空。

()的月兒()的船,

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐,

只看見(jiàn)()的星星和()的天。

評:加強語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四、書(shū)寫(xiě)生字,指導識記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

評:用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì )笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

(4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中識字,增強識字的興趣,體現主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評:練習組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養學(xué)生們的合作意識,寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調節學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨立書(shū)寫(xiě),評講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。

五、總結課文,布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節課你學(xué)到了什么?

課后,請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。

一年級學(xué)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)內容:復習“百以?xún)鹊募訙p法”。

教學(xué)目標:

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固對100以?xún)葦档募訙p計算方法的理解和掌握,并能形成一定的計算速度。

2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識的系統化,從整體上把握知識結構。

3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”,對知識有新的認識、提高。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情景,提煉信息:

1、談話(huà)引入:老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

2.出示課本插圖,提出幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生思考并回答:

(1)這是一幅“兒童樂(lè )園”圖,從圖中你能發(fā)現什么?(或小朋友們在干什么?)

引導學(xué)生發(fā)現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。(或引導學(xué)生發(fā)現圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的'小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。)

(2)a:從圖中你能發(fā)現哪些數字信息?

引導學(xué)生發(fā)現開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的,開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人,以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現,也不會(huì )產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規律,因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現可能會(huì )有意見(jiàn)分歧,此時(shí),教師就要指導學(xué)生閱讀,使學(xué)生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區域,分別去數,然后相加,或依次數出每個(gè)區域中的人數。同時(shí),還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思:在數的過(guò)程中要注意什么(或開(kāi)始為什么沒(méi)有數正確)——要有正確的數數方法,要仔細數,不重復也不遺漏。

b:你還能發(fā)現哪些數字信息?

引導學(xué)生發(fā)現:現在是下午4時(shí);有的小朋友在買(mǎi)飲料,能知道各種飲料的價(jià)格;有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng),因為身高超過(guò)了1米。

二、師生合作,探究學(xué)習:

(一)統計信息,提出問(wèn)題:

1、看來(lái),圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個(gè)項目中有多少人?)

引導學(xué)生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的

人數2316156

2、根據表中的這些信息,你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

利用表中的數據信息,可以提出6個(gè)加法計算的問(wèn)題、6個(gè)減法計算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí),不必面面俱到,但要引導學(xué)生注意問(wèn)題的全面性,如:學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數相加、相減的問(wèn)題,教師應進(jìn)一步引導:能不能提出連加計算的問(wèn)題?能不能提出連減計算的問(wèn)題?能不能提出加減混合計算的問(wèn)題?最后教師總結:利用這些數據,不但可以提出加法、減法計算的問(wèn)題,還可以提出連加、連減和加減混合計算的問(wèn)題。

(二)小組合作,解決問(wèn)題:

下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請小朋友仔細想想,要解決這些問(wèn)題,應該怎樣列式呢?請你把這些算式寫(xiě)出來(lái),然后計算出得數。自己先列式解答,然后在小組內交流一下,一會(huì )兒我們以小組為單位匯報。

(三)匯報交流,梳理分類(lèi):

1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題?應該怎樣列式?得數是多少?

(1)學(xué)生在匯報時(shí),既可以先匯報列出的算式及得數,然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題;也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題,再匯報如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。

(2)如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時(shí)地引導學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問(wèn)題,并及時(shí)板書(shū)算式。

2、伴隨著(zhù)每個(gè)小組匯報交流活動(dòng)的不斷深入,教師要把算式分類(lèi)板書(shū),以便為最后的總結概括作好準備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分,如下所示:

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

(四)總結概括,理性升華:

1、仔細觀(guān)察這些算式,你能發(fā)現什么?

引導學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀(guān)察與分析,找到每一類(lèi)算式的共同特征,抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。

2、在計算時(shí)應該注意什么?

引導說(shuō)出計算百以?xún)燃訙p法時(shí)要注意的問(wèn)題——

用豎式計算,相同數位要對齊;

從個(gè)位加起,個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一;

個(gè)位不夠減,從十位退1,在個(gè)位上加10,再減;

算式有小括號的,先算括號里面的。

當學(xué)生總結遇到困難時(shí),教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn),引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理。

(五)鞏固練習,拓展創(chuàng )新:

1、數的組成:利用計數器,完成如下類(lèi)似的題目——請小朋友準備好計數器,聽(tīng)老師說(shuō)要求,大家在計數器上撥數。

十位上的數字是4,個(gè)位上的數字是6,這個(gè)數是多少?這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

… …

2、數的大小比較:

以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料,進(jìn)行數的大小比較練習:

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、數的計算:

(1)以上述學(xué)習過(guò)程中出現的這些兩位數為材料,進(jìn)行加減法計算練習。

第一組:35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二組:38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

(2)仔細觀(guān)察這兩組數,你能發(fā)現什么——引導學(xué)生發(fā)現:第一組計算時(shí)不需要進(jìn)位與退位,第二組計算時(shí)需要進(jìn)位與退位。

在計算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現計算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”,更重要的是要使學(xué)生體會(huì )豎式計算的作用為“當計算遇到困難時(shí),可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。

三、總結與反思:

通過(guò)本節課的學(xué)習,你有什么收獲?

引導學(xué)生從知識與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會(huì )了什么,應該注意什么。方法——引導學(xué)生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀(guān)察、反思“做數學(xué)”的角度進(jìn)行總結。

第二課時(shí)

教學(xué)內容:復習“認識鐘表”

教學(xué)目標:

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認讀鐘表時(shí)間的認識,促進(jìn)知識的系統化,從整體上把握知識結構。

2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎,在探究時(shí)刻之間變化的

過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認讀時(shí)間的表象,實(shí)現數的認識、圖形與

空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。

3、經(jīng)歷認讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )時(shí)刻(時(shí)間)與人

們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準備:

每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)玩具鐘表(或模型),教師準備演示用鐘表。

教學(xué)過(guò)程:

一、呈現問(wèn)題:

(1)玩電瓶車(chē)的同學(xué)是 開(kāi)始的,結束時(shí)是4時(shí)。

(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的,結束時(shí)是 。

(3)坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的,結束時(shí)是 。

(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的,結束時(shí)是4時(shí)。

(5)買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè )園”, 離開(kāi)“兒童樂(lè )園”。

(6)“兒童樂(lè )園”每天下午向社會(huì )開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。

二、自主探究:

1、以6個(gè)問(wèn)題為框架,在教師指導下進(jìn)行探究。以問(wèn)題(1)為例:

(1)能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)?

(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。

(3)指名幾名同學(xué)演示。

(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。

2、畫(huà)出整時(shí):

a:能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫(huà)上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)

b:能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。

c:讓畫(huà)錯的同學(xué)進(jìn)行改正。

三、梳理概括:

1、通過(guò)上面的學(xué)習,你能發(fā)現什么?

引導學(xué)生能發(fā)現:跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的,坐飛天輪的同學(xué)結束的最晚,跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(cháng)……

2、在認讀鐘表時(shí)應該注意什么?

引導學(xué)生把認讀鐘表要注意的事項說(shuō)出來(lái):辯認時(shí)針與分針,看清時(shí)針與分針的位置……

四、課堂總結:

通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?

一年級學(xué)教案篇6

教學(xué)內容:

1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉,我愛(ài)祖國》。

2.認識常用課堂打擊樂(lè )器碰鈴、響板。

3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標:

1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè ),并知道《吹蘆笙》是表現哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉,我愛(ài)祖國》。

3.認識碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉,我愛(ài)祖國》

教學(xué)準備:cd

教學(xué)過(guò)程:

(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉,我愛(ài)祖國》

1.教師掛出中國地圖和長(cháng)江、黃河風(fēng)景圖,介紹長(cháng)江、黃河,并請學(xué)生指出長(cháng)江和黃河在中國地圖上的位置。

2.教師將歌曲范唱一遍,或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3.跟著(zhù)教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱,并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P。

(二)聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1.教師播放歌曲《吹蘆笙》,引導學(xué)生欣賞,初步感受歌曲的情緒。

2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè )器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3.引導學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4.在聽(tīng)賞幾遍以后,可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

(三)認識打擊樂(lè )器:碰鈴、響板

1.教師向學(xué)生展示樂(lè )器實(shí)物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識別兩種打擊樂(lè )器的不同音色。

2.教師將樂(lè )器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導下學(xué)會(huì )正確的敲擊方法。如樂(lè )器數量不夠,可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

響板 da da da da da da da da

學(xué)生在教師的指導下統習演奏??煞纸M交換練習,每?jì)扇藶橐唤M作樂(lè )器交換。