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    2. 教師培訓計劃與總結推薦6篇

      時間:2023-09-03 作者:Trick 工作總結

      我們寫培訓計劃是需要有依據的,量力而行是最重要的,寫好培訓計劃之后,我們就能依據它的步驟展開后續培訓,以下是范文社小編精心為您推薦的教師培訓計劃與總結推薦6篇,供大家參考。

      教師培訓計劃與總結推薦6篇

      教師培訓計劃與總結篇1

      在20xx年的初,我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城,來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃(20xx)”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們和園長,而此次培訓也是國家及其重視學前教育,專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學習機會。

      雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位老師的心。國培地點在重慶西南大學培訓學院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求,對理論上的指導,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了,可覺得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思:培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習?!赌灿逞變河螒蚧顒拥睦碚撆c實踐》,《羅虹—如何做一名優秀的幼兒教師》,《任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》,《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求,以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。

      一、問題還很多

      樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題,值得我們去深思的,反思的。教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

      二、榜樣互動

      最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,開篇點題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發,自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。

      三、嚴謹治學、環境育人

      此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區活動做了一番探究,這一領域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性,環境育人的重要性。

      四、修養身心

      這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

      如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統一住宿的學生寢室,規律的`作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教著,需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。

      最后,我將在學習期間,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉,圓滿完成任務。

      教師培訓計劃與總結篇2

      為了進一步加強我校教師繼續教育,使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。

      一、指導思想:

      提高教師的整體的素質,建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性,構建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局。

      二、培訓的對象:

      全體教師。

      三、培訓目的:

      樹立正確的教育觀念,確立良好的職業道德,合理的知識結構,勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質教育的要求。

      四、培訓內容:

      (一)師德教育方面:

      經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育,引導教師樹立良好的社會形象,努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,真正做到“一言一行為人師表,一舉一動堪稱楷?!?。

      利用學?!皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺,讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀,增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

      (二)理念培訓

      開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識,及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃,組織和指導教師廣泛閱讀,增加人文修養。

      進一步集中人力,廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁,組織教師學習和討論關于課改的最新時文,及時更新自己的教育理念。

      (三)業務培訓

      1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,開展學科教材教法培訓,幫助教師解讀教材,優化教學方法。組織學習《小學教學常規》,規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀,增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平,提高教師駕馭課堂教學的能力。

      2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達到預期的研究效果,如何進行研究信息的搜集整理,并進行總結、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

      3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況,在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時,在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓,增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時,以教學“六認真”為抓手,著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍。

      (l)新教師的入門培訓。

      主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,對他們加強工作責任性教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規,在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對,我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,寫一份全面的工作總結。

      (2)青年教師的培訓

      主要指3年以上的青年教師,他們是一支充滿生機,樂于進取,奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的.成長創造良好的條件,促使他們上一個臺階。在培訓中,我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平。

      我們要加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

      我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,結合繼續教育培訓的內容,強化青年教師對素質教育理論,現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

      我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規,參加學校統一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯系實際,提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始,指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動,如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育,如何處理突發事件,如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

      (3)骨干教師的風格培訓

      主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導,沒有科研的教育是脆弱的,我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題,二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來,讓他們開拓思路,接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性,要做到讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

      五、培訓方法:

      (一)集中輔導

      根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導,或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性,什么人需要就輔導誰;輔導內容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導,但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,學校教師培訓工作領導小組通過民主協商,產生各學科帶頭人,負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期,為新任的學科教師進行“入門”輔導。

      (二)專家講座

      學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座,對教師進行方向引領,引導教師拓寬知識視野,厚實知識背景,為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時,結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問,經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題,更要作為教師培訓的一個長期平臺。

      (三)專題沙龍

      學校從全體教師中征集研究課題,每次確定一個專題,先布置教師有目的地進行廣泛自學,并結合自身工作實際做認真思考,寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人,核心發言人,參與教師必須充分發表自己的意見,中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述,形成主導意見。

      (四)研討交流

      學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節,真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點,引導教師把迸發的思維火花及時進行總結,使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

      其次,我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,優選教法,進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

      此外,要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教,異課同教,教學基本功競賽等活動,以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓,以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用,專人輔導,讓全體教師受益。

      (五)競賽展示

      通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓,提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽,著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例,讓教師進行理性分析,提高教師理論與實際結合運用的能力;組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

      教師培訓計劃與總結篇3

      今年我縣被省市確定為“國培計劃”項目縣,接到此項任務以后,我局高度重視此項工作,立即明確分工,落實責任,制訂計劃,分步實施,對整個培訓過程緊抓不放,取得了良好的效果,達到了預期的培訓目的?,F將情況總結如下:

      一、精心組織,充分準備

      6月28日,我局接到“國培計劃”任務以后,立即回報給局領導,研究后認為此項活動是一項層次高、便學習、省費用的培訓項目,對我縣來講是一個非常難得的機會,領導指示一定要把此項工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停,全力投入此項工作中去。首先我們作了充分的準備工作,協調局電教館負責遠程設施的檢修維護;緊急配備了手提電腦、數碼相機等設備。然后精心策劃把20xx人的培訓任務共分成76個班26個教學點,涵蓋所有開課專業,平均每鄉鎮三個班,為了便于管理,規定每班人不超過35人。7月1日我縣召開了專題動員大會,各鄉鎮師訓專干、電教員到會,會議要求各鄉鎮首先要檢修設施保證混合學習節目開播后能正常運轉,要配備認真責任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任,混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫設備,各教學點要每天按時把學習收視情況用手機短信的方式傳到中央電教館,把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

      二、注重實效、狠抓培訓質量

      在節目開播前,我縣統一下發打印了《電視課程播放計劃》下發到各教學點,要求各單位一定要提前落實培訓對象,按時組織收看。7月12日開班后,我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查,突擊點名,現場采像,檢查發現各位參訓學員都能認真聽講,認真做好筆記,上午學習,下午研討,為抓緊抓實各班考勤全部采用簽到制,一天四簽,兩來兩走。檢查中通過走訪教師和召集教師開座談會,教師稱贊此次培訓專家的講座確實很精彩,特別是對課例的點評十分到位,受益匪淺,所以盡管天氣炎熱,廣大參訓學員仍然不愿錯過這一難得的機會,收看非常認真。很少有遲到早退現象。各鄉鎮師訓干部都以簽到、作業薄、研討記錄為抓手把工作落實到實處。其中酒店鄉為了方便教師做作業,通過電腦把每天專家留的作業下載打印出來,統一格式發給每一位教師;趙莊鎮、黃口鎮等單位要求每所布點學校凡是有設備的學校都組織收看,使受訓人數遠遠超過了應學人數;祖樓、青龍、孫圩等鄉鎮則用大教室和多媒體設施把全鄉鎮教師都集中在一起收看。

      三、強化監督,注重服務,效果良好

      在此項培訓過程中,我縣全體師訓干部一直堅守在培訓現場,同廣大學員同學習、同研討,縣局則采取不打招呼,直接到點的方式,每天下鄉督查,市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作,鼓舞了士氣,廣大教師對領導暢所欲言,對此項培訓交口稱贊。在培訓過程中我縣各中心學校都十分重視為參訓學員搞好服務,統一發放作業本等學習用品、安裝電扇、空調等降溫設施,備足飲用水,從各個細節為學員提供舒適的培訓環境。

      參加培訓的教師一致認為“國培計劃”培訓非常貼近教學,貼近課堂,把握教師培訓需求,講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。為今后的教學工作指明了方向,對教師業務水平的提高很有幫助,是一種十分受歡迎的培訓形式。

      教師培訓計劃與總結篇4

      認真學習了關于《課堂觀察和教師成長》一課,看完后覺得自己以前所認為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學習,我先是知道了學校為什么要進行聽課評課了, 首先,這有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的教學實踐。教師在教學中,對某一教學現象,如:課堂上所遇到的問題,進行反思,努力追求其合理性,并實施在自己教學活動中,得以驗證,以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足,而且有助于教師間教學研究氛圍的形成,是提高教學效果的一種有效的方法。

      其次,有利于教師由經驗型向研究型轉換。當代教師職業要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現在他的教學研究和反思上。 作為一個新教師,看來我還要學習的東西有很多很多,也要通過多去進行課堂觀察來提高自己的教學水平。

      教師培訓計劃與總結篇5

      以前一直以為當老師,尤其是當音體美老師是件特別輕松的事,但等到自己真正要做這份事的時候,才發現這并沒有想中的那么簡單。

      在我所教的這個學校里,在美術課堂中存在的很多的教學問題:有學生對美術缺乏興趣;學校教學不重視,家長也覺得美術課程是給孩子們玩的課;在教學當中,與學生的互動比較少,而學生多是只聽不答,氣氛比較沉悶;在美術作業評價中,沒有給學生以合理的評價等等。其中最主要的還是關于學生缺乏學習興趣是最困擾我的一大難題。

      由于學生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了小學高年級,學生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術的學習效也會減弱,美術作品的表現力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨著年齡的增長,學生逐漸感受到學習、考試的壓力,在衡量語文、數學等學科重要性的基礎上,學生將大量時間放到這些學科的學習上,自覺或不自覺地轉移對美術的興趣。導致對美術學科的輕視和興趣的減弱。而美術教學主要以課堂教學為主,以傳統的教師講,學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式,教學活動及內容單一、形式單調,呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。無法調動學生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學生美術能力提高偏慢,難以跟上進度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學生的積極性、主動性不高,學習的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學質量。

      面對這種情況,在平時的課堂中,我有意去注意培養學生的興趣。

      因為興趣是最好的老師,在我們的美術教育中應該讓他們自由地創作繪畫來表達自己,不一味強調專業技術的提高而忽視學生的自我表現能力,學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的,成績可想而知。因而在教學中,我都注意鼓勵學生自我表現。

      同時,在教學過程中加強對學生興趣的培養。美術教師應豐富美術課程教學的內容,竭盡所能的開發課程資源通過自己的努力豐富課程內容,拓展學生的知識面以及對美術學習的興趣,只有這樣,才能提高課程質量。

      教師培訓計劃與總結篇6

      作為一名小學語文教師,能有機會參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語文教師培訓,我感到很榮幸,所以也就格外珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間,泡在網上專心聽在線課堂,每一個案例我多次學習,查閱相關資料,同時,在班級論壇中,與同行們邊學習,邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂乎!

      培訓,讓我結識了一群優秀的小學語文教師,學到了許多先進的教學理念,使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解,相信這些必將提升我的語文教學能力。 這次的培訓內容包括了11個模塊,這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統進行了安排。從中,我學習到了作為教師我們該怎么做工作,科學性地去發展教育教學工作,汲取別人育人豐富的經驗,然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經驗。國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我深切地感覺到,作為一名語文教師,必須要有先進完備的教學策略與方法。

      在這一個多月的網絡學習中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開始,在忙完工作之后,在家里急急忙忙的干完家務去搶時間聽課學習,雖然很累,

      可是在完成視頻講座學習時間的同時,還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習,增長了許多語文教學方面的知識,尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料,聆聽專家的一個個精彩講座,學習同行們的個個經驗,讓我收獲很大,也很快樂。

      雖然冬天的天氣寒冷,但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時,我都會準時徜徉于“國培”的海洋中。學習一個個案例,聆聽專家的講座,參加論壇討論,交流自己的經驗,分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著自己的成長;研修中,我感受著作為一名語文教師的幸福。

      在新課程改革過程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語文工作做好,但經過幾年的探討,我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

      1、時間不夠用。新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習的方法。通過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節課的時間就到了,學生發言的時間少,老師的個別指導難以開展。

      2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式?鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

      3、語文教師轉變教學理念,但把握不住語文課該教??

      么。談到語文教學時,特別強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨,“耗時多,收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中?

      4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來評價學生是最合適的?

      5、口語交際課上,學生在老師創設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發言,發言的學生也沒有創新,好像被一個模式固定了。

      我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而,當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候,當我們精心準備每一節課,而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題,做到有效教學,高效課堂。

      回首這些天的培訓,培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座,學員圍繞專題進行的各種活動、學習等,通過內容豐富,形式多樣,效果明顯的培訓課程,抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法,解決了我對于教學上的一些疑惑,真正提高了我自身的教學水平。

      此次培訓即將結束,一個月的學習與積累,相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語文教學工作,回顧自己以前的語文教學,分析自己的成??;再分析自己班級現狀,用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃,開始在實施過程中反思、調整,再實施、再反思,讓學到的知識更好地服務于自己的工作。

      在實際教學中,我將培訓中學到的新理念、新方法運用

      到自己的語文教學中。我發現學生的積極主動性高了,舉手的同學多了,課堂教學環節也緊湊了……我想,這應該是我語文教學工作的一個大的飛躍。

      總之,培訓只是一個手段,一個開端。在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,更加努力學習鉆研,讓自己在教學實踐中不斷成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,為基層的語文教育事業貢獻自己的一份力量。

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