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    2. 二年級數學學期總結7篇

      時間:2024-01-20 作者:Animai 工作總結

      通過學期總結,我們深刻認識到學習的過程比結果更為重要,在慢慢成長中,我們對學期總結一定特別熟悉了,范文社小編今天就為您帶來了二年級數學學期總結7篇,相信一定會對你有所幫助。

      二年級數學學期總結7篇

      二年級數學學期總結篇1

      本學期即將過去,可以說緊張忙碌而且收獲多多??傮w看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

      一、認真備課。

      本學期我校實行了電子備課,一人主備多人跟帖討論的形式非常有利于教師之間的集思廣益,互幫互助。我們在備好每一節課的同時更關注學生的發展。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

      二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。

      在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。

      三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

      我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

      四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

      對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

      在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

      總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

      二年級數學學期總結篇2

      三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置。轉眼間一學期的教學工作即將結束,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

      一、師德方面

      以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

      二、學習態度

      新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

      三、數學教學

      在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為根本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。

      本期完成了小數的初步認識及加減法和大小比較,對稱、平移和旋轉,兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,分數的認識及同分母分數的加減法和大小比較,統計與可能性等6個單元的教學目標。

      主要達成了如下教學目標:

      1.初步認識簡單的小數,初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算小數的加減法。

      2。認識對稱圖形及對稱軸,會平移和旋轉圖形。

      3。掌握兩位數乘兩位數乘法的計算方法,并能夠解決相關實際問題。

      4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

      5.了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

      6。 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

      7.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

      8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

      總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材,學習新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法和手段,從學生的實際出發,注重調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。

      我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

      二年級數學學期總結篇3

      本學期,我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多,底子薄,習慣差,從一開始,我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以,我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢,認真學習,深入研究,立足現在,放眼未來,取得了一定的成績和進步。本學期已近結束,為了更好地總結過去,迎接新學期的工作,現對本學期教學工作作如下總結:

      一、做好課前準備——備好課

      在備課的過程中,我根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課前、課后及時對該課作出分析和總結,寫好教學反思。

      二、增強上課技能——上好課

      在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化,注重調動學生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生,巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態,激發學生學習的積極性和主動性。

      三、做好課后輔導工作

      在課余為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生需求,同時加大后進生的輔導力度,對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績首先要激發他們的學習興趣,有人說:“興趣是的老師?!币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡被表揚,抓住他們的閃光點,越表揚他就會越學越好,在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會提問他,鼓勵他,表揚他,這樣他們就會學得輕松學得愉快,進步得更快。

      四、認真批改作業

      布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      五、注重培養學生認真書寫的習慣

      有人說:“認真書寫不僅能提高作業的準確率,而且對端正學生的'學習態度,養成認真的吸光有積極的意義?!痹谧鰯祵W作業時要求學生書寫格式規范,阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

      六、教學中的不足和反思

      1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

      2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。

      3、復習這段時間,我發現學生不看題目要求就開始做題,做完之后不會檢查。

      4、學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空,這些都有待以后改進。

      一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學期經驗教訓的基礎上,把下學期各方面的工作做得更好。

      二年級數學學期總結篇4

      一學期來,我們五年級數學教研組的全體教師遵照學校教導處教學教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標,以提高教學實效,切實減輕學生課業負擔為著力點,深入開展教學研究,切實加強教學管理,以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

      一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍

      1、組織教師認真學習了《新課程標準2011版》以及自我學習一些教育教學書籍刊物,進一步領會新課標的精神,努力促使教師在日常數學教學中加強實踐感悟,切實轉變教育觀念、教學行為。每月按時完成了摘抄500字,在學期期中期末分別上傳了1篇教育教學心得。

      2、加強教學反思。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環、實現教師專業發展的重要途徑。平時做一個有心人,及時總結教學中的得與失,結合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等,積極參加各級各類論文比賽與投稿。

      二、加強常規管理,優化課堂教學

      1、本學期,堅決貫徹“五嚴”要求,繼續一貫地自覺的加強課堂教學常規管理,并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

      2、在電子備課系統下,發揮教研團隊的力量,在個人主備、團隊備課的前提下形成個性化的設計方案,使學習過程成為課程創新與開發的過程。把備課作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”。

      3、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

      4、根據班級的具體情況,每位教師都努力抓好例題、練習題、作業題的研究,保證“三題”在教學與訓練中的針對性和有效性,作業和檢測追求實效,達到“即練即批、有錯必糾、有糾必改、及時反饋”的要求。

      5、認真落實輔差,激勵促進學生全面發展。從上學期的測試和工作反思中,我們認識到本年級學生學習參差不齊,每個班級都存在后進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。

      三、大力推進教研活動的開展,繼續深化課堂教學改革

      1、以“常態課”為契機,認真鉆研每課教材,深入分析教法學法,提高課堂教學質量。

      2、以“組內研究課”為重點做好研究課的研討與準備,提高理論與教學水平。

      二年級數學學期總結篇5

      20xx年一學期來,本人任教六年級(5)班數學,能認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業務水平和教學能力,形成比較完整的知識結構。教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務,并且取得了較好成績。

      在具體的教學工作中,我適應新時期教學工作的要求,認真專研新課程標準,注重和同行老師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的交流,結合6-5班的學生的學習情況及班級情況,精心制定教學計劃,并按計劃實施。使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并在教學工作中對計劃的不足及時修改和完善,為了讓今后的教學工作更上一層樓,完善自己的教學工作,提高自己的.執教能力,現特對本學期教學工作作出總結,總結經驗教訓,繼往開來,以促使今后的教學工作做的更好。

      一、自己認真準備課、注重集體備課

      首先我認真鉆研了教材、大綱,及各種試題,了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵,了解了教材前后知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結構水平,思想善,家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好了每一節課,認真批閱了學生的作業。在課前,我總認真熟記教案內容,分析可能出現的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各方面,努力提高了隨堂課的教學質量。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業,我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。

      其次經常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略,對于閃現的好的教學思路和方法可以及時地互相交流,大家互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教后感,并認真按搜集知識要點資料,歸納起來。

      二、利用各種資源進行學習,是給自己“充電”,提高自己的業務能力

      1、我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從網上搜集各種教學信息,比如在網上經常和全國各地的數學教師一起討論、交流,提高我的業務能力的。

      2堅持博覽群書,寫讀書筆記和讀后感,常常利用周末去書城看書或去圖書館閱閱覽書刊,在單位經常去閱覽室讀書看報,并且經常寫有關教學的論文隨筆和教育新聞等。

      三、認真批改作業

      本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識,我決定從學生的作業質量上著手。從一開始,我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,學生一拿到本子,就知道要整整作業本,要認真做作業,盡量做到不出錯,提高了鞏固效果。同時,我在家庭作業的批改上也下了功夫,只要有時間就盡量給學生改一改,這樣學生從思想上意識到做題時要用心,避免出錯,培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,對出現問題及時講評,訂正錯誤。

      二年級數學學期總結篇6

      回首本學期的教學工作,其中有苦有累、有甜有樂、有遺憾也有欣喜。

      這學期我繼續擔任了二年級數學課的教學工作。兩個班共有學生xx人。由于這些學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異,通過一學期的努力,大部分學生的學習自主性和自覺性明顯增強,尤其是二班的學生懂得怎樣自主學習了,上課能積極舉手回答問題,知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識。但是也有個別學生由于基礎差,作業完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。

      為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下:

      一、取得的成績和經驗

      1、培養學生在實踐中探究知識的能力

      波利亞說:學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現。因為這樣發現理解最深,也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。低年級學生的思維以具體形象為主,針對這一特點,在本學期的教學中我根據教學內容的不同,安排一定的實踐活動,讓學生在實踐活動中,體會到教學中的疑難點變得具體形象化。

      在《統一長度》中,學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統一長度單位的必要性。

      在《角的初步認識》中,學生通過做活動角,體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系,而和角的兩邊叉開的大小有關。

      在《乘法口訣表》的整理中,學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理,自我建構了乘法口訣表的排列規律。

      在《對稱圖形》中,學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中,既提高了學生主動參與學習的積極性,又使學生在活動中感悟了新知,經歷了知識的形成過程。

      2、聯系學生生活實際教數學

      小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系,在教學中,我把教材和現實生活有機的結合起來,使學生體會到數學來源于生活,生活離不開數學。

      在兩位數加減兩位數的教學中,用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學,即激發了學生的愛國熱情和學習興趣,又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系,在乘法口訣的教學過程中,用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學,使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程,又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在《統計》中,讓學生統計自己喜歡的小動物,減少了學生數學學習的枯燥感,激發了學生對數學學習的濃厚興趣。

      3、重視學生學習習慣的培養

      教育家孔子云:"少年局性,習慣之為常。"良好的習慣使人終身受益。正如培根所說:"習慣是一種頑強而強大的力量,它可以主宰人生!由于習慣的不同,它們不是造就一個人,就是毀滅一個人。"可見養成良好的習慣是很重要的。小學生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚,此時,正需要我們對他們的習慣進行校正和培養,養成一種有效的學習習慣、

      對于計算題,有的學生提筆就算,加上計算比較單調枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數字、符號,往往出現運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣,尤其是學生學習了混合運算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學過程中,應培養學生認真審題,看清題目中的每一個數據和運算符號,再進行計算的良好習慣。認真讀題,抓住關鍵字眼,找出已知條件,認真分析,每道題至少讀兩遍,達到題意弄明白方可解答。

      在單元檢測中,我常常遺憾的發現,好多學生錯題的原因是沒有讀懂題目的意思,只要讓他自己再讀一讀,他就會很快的把這道題做對,就其原因學生和家長的看法相同,認為是粗心造成的。

      但深入分析就會發現,解題是一個過程,是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程。針對這一情況,我重點培養了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目,劃出關鍵字詞,理解關鍵詞語的意思,明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經常就針對某一應用題,交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練,學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。

      4、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

      蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。"這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落后的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

      在每節課上,不論是新授課還是復習課,一定要留足讓學生自由支配的時間。教師要提出明確要求,讓學生根據自己的愛好去自由學習,那該多好!當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間,取得良好效果,這也是需要教師認真研究的問題,關鍵在于教師的指導,在于長期的訓練,讓每位學生養成良好的學習習慣。

      二、存在的問題和困惑

      1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同,從而導致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發展,而個別家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣,學習成績下滑。

      2、同樣的教學內容,在二班和五班兩部分學生的教學效果卻大不相同。在以后的教學中,要針對兩部分學生的實際情況,采用不同的教學方法,以提高課堂教學的實效性。尤其要激發二班學生自主學習的積極性。

      3、在教學中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

      由于本人教學經驗尚淺,我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病--粗心,有時我還不能熟練駕馭數學教學等等,這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績而喜悅,也不必為自己的失敗而懊惱,因為數學教學,是日積月累,厚積薄發。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧!

      蘇州市有一位副市長叫朱永新,他是全國著名的教育學教授,他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張:無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇老師的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的老師記住這樣一句話:"你可以不是天才,但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。

      數學教師工作總結

      數學教師工作總結

      二年級數學學期總結篇7

      1、本課教學中我始終將對數的估計與數的認識結合起來。本課學習是學生對萬以內數的認識的一個延續,對于千、萬這兩個較大的計數單位,學生們主要是借助情境進行推理、想象來認識的,本課所學的"估計"是發展學生對較大數的數感的一個重要手段,我充分利用教材資源,讓學生數一數,體驗估計的必要性,引導學生估計較大物品的數量,幫助學生逐步形成良好的數感。

      2、合理利用時空條件,教給學生各種估計方法,教學中,我利用教材提供的`走進農村、體驗生活的素材,擴大學生的估計空間,引導學生在現實的情境中提出有關估計的問題,學生交流各自的估計方法,有的學生借助一個標準數來估計,有的借助估一部分來推想全體,還有的用到了估算的方法。說出各自對估算結果的合理性解釋,逐步發展學生的估算意識和估算策略。

      3、鼓勵學生自覺運用估算解決數學問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。

      由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的估計方法必然是多樣的。對于學生中出現的各種策略與方法,只要合理,我都及時給予肯定,并鼓勵學生用自己喜歡的方法估算。教學中我尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,讓學生進行交流討論,在討論交流中體驗解決問題策略的多樣性,在互相評價和自我評價的過程中,訓練優化策略的思想方法。

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