一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃8篇

時(shí)間:2024-06-03 作者:Gourmand 教學(xué)計劃

工作計劃能夠幫助我預測和應對潛在的問(wèn)題和風(fēng)險,提前做好準備,一個(gè)合理的工作計劃能夠幫助我們更好地控制工作成本和資源利用,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃8篇,供大家參考。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃8篇

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、教材分析

一年級《數學(xué)》下冊共分七個(gè)單元,教學(xué)內容包括:20以?xún)鹊耐宋粶p法;認識圖形(二);認識100以?xún)鹊臄担?00以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一);元、角、分;100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二);期末復習。

教學(xué)內容根據20xx年版課標的修訂,分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域:

1.“數與代數”領(lǐng)域安排了5個(gè)單元。 內容包括:20以?xún)韧宋粶p法的口算;100以?xún)葦档恼J識;兩位數加、減整十數,兩位數加、減一位數的口算;兩位數加、減兩位數的筆算;人民幣的認識和簡(jiǎn)單計算。本冊中100以?xún)葦档恼J識分成三段。第一段認識整十數和一百,結合教學(xué)整十數加、減整十數的口算;第二段認識幾十幾,結合教學(xué)幾十加幾和相應的減法的口算;第三段教學(xué)100以?xún)葦档捻樞蚝痛笮”容^。這樣安排,學(xué)生容易在操作中發(fā)現規律,先認識整十數,再認識介于整十數之間的幾十幾,可以加深對數的大小關(guān)系的認識;把口算和認數相結合,可以用數的組成作為口算的基礎,使口算可以進(jìn)行,通過(guò)口算又可以加深對數的組成的認識。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元。直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形,利用長(cháng)方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫(huà)平面圖形。用折、剪、拼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。為今后學(xué)習幾何圖形奠定初步的基礎,也有利于學(xué)生積累學(xué)習空間與圖形的初步經(jīng)驗。

3.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別安排在第四、七單元里,《我們認識的數》用100以?xún)鹊臄祵ι钪械氖挛镞M(jìn)行描述、估計、交流,《小小商店》簡(jiǎn)單的購物,讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗,聯(lián)系現實(shí)情境發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決。

二、教學(xué)目標

1.知識技能

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的過(guò)程,認識100以?xún)鹊臄?;探索并掌?0以?xún)韧宋粶p法的口算方法,探索100以?xún)鹊膬晌粩导?、減整十數與兩位數加、減一位數的口算方法,以及兩位數加、減兩位數的筆算方法,能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能根據加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 認識計數單位“一”“十”和“百”,初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義;能夠熟練地數100以?xún)鹊臄?,?huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄?;能很快說(shuō)出100以?xún)葦凳菐讉€(gè)十和幾個(gè)一組成的;掌握100以?xún)葦档捻樞?,?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?能正確、熟練地口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。 能比較熟練地口算100以?xún)鹊膬晌粩导?、減整十數與兩位數加、減一位數。初步理解并學(xué)會(huì )解答求被減數、求減數以及求兩數相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

(2)在具體的情境中,直觀(guān)認識常見(jiàn)的簡(jiǎn)單平面圖形。直觀(guān)認識并能正確區分長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長(cháng)方形、正方形和三角形,能在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形。

2.數學(xué)思考

(1)在認識100以?xún)葦档暮x、探索100以?xún)葦档慕M成方法、比較100以?xún)葦档拇笮?,以及?00以?xún)鹊臄得枋鋈粘I瞵F象等活動(dòng)中,培養初步的數感,發(fā)展初步的抽象思維。

(2)在探索100以?xún)燃?、減法的口算和筆算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )有條理、有根據地進(jìn)行思考重要性;通過(guò)相應的口算和筆算的練習,提高進(jìn)行加、減運算的能力。

(3)在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過(guò)程中,培養初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫(huà)圖形以及拼圖形等活動(dòng)中,發(fā)展初步的形象思維,培養初步的空間觀(guān)念。

(4)在應用加、減法解決求被減數、減數以及求兩數相差多少等簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步休會(huì )數學(xué)抽象的意義,感受簡(jiǎn)單推理的價(jià)值。

(5)在探索和交流簡(jiǎn)單的數和圖形的排列規律的過(guò)程中,培養初步的合情推理能力。

3.問(wèn)題解決

(1)初步學(xué)習從事物的數量、物體的形狀、數和圖形的排列規律等角度,發(fā)現和提出問(wèn)題。

(2)初步學(xué)會(huì )利用生活經(jīng)驗和直觀(guān)手段在已知條件與所求問(wèn)題之間建立聯(lián)系,并運用學(xué)過(guò)的數計算的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(3)初步學(xué)會(huì )與同學(xué)交流計算方法的探索過(guò)程、簡(jiǎn)單規律的發(fā)現過(guò)程,以及實(shí)際問(wèn)題的分析過(guò)程,積累與他人合作解決問(wèn)題的體驗。

4.情感態(tài)度

(1)在認數、認識人民幣和認識圖形等活動(dòng)中,主動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、操作、比較和交流,對事物的數量及其大小、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。

(2)在探索100以?xún)燃?、減法的計算方法以及數和圖形的簡(jiǎn)單排列規律等活動(dòng)中,體會(huì )克服困難、獲得成功的樂(lè )趣,增強學(xué)好數學(xué)的自信心。

(3)在用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛?,?00以?xún)鹊募?、減計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步體會(huì )數學(xué)與生活的`聯(lián)系,感受數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)和價(jià)值。

(4)知道在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中會(huì )有不同的思考,敢于表達自己的想法,初步學(xué)會(huì )在交流中接受正確的觀(guān)點(diǎn);知道在計算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì )出現錯誤,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。

三、教學(xué)建議

1.精心選取學(xué)習素材,激發(fā)學(xué)生的探索愿望

現代數學(xué)教學(xué)提倡用的素材應與現實(shí)世界密切聯(lián)系,應該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,應該蘊含所要教學(xué)的數學(xué)知識?;谶@種認識,教師在教學(xué)中應注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣、有數學(xué)內涵的素材??紤]到一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點(diǎn),教師主要可從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、游戲和童話(huà)世界中選取學(xué)習素材,提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。如可用猴子賣(mài)桃引出十幾減 9的計算,可用搭積木的場(chǎng)景引出長(cháng)方形、正方形等圖形的認識,用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題,用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的認識等等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現象,從中提出數學(xué)問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數學(xué)知識,還可以使他們初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數學(xué)的親近感。

2.注重呈現方式,為學(xué)生營(yíng)造積極思考與合作交流的空間

數學(xué)學(xué)習是學(xué)生在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上的一種自我的、能動(dòng)的、有意義的建構,有效的數學(xué)學(xué)習不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本冊教學(xué)內容的呈現一般體現“創(chuàng )設問(wèn)題情境——學(xué)生主動(dòng)探索——建立數學(xué)模型——解釋、應用和拓展”的過(guò)程,并采用圖片、對話(huà)、活動(dòng)等多種形式,使學(xué)生在研究現實(shí)問(wèn)題的基礎上主動(dòng)地展開(kāi)數學(xué)學(xué)習。教學(xué)中應給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機會(huì ),對于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀(guān)察、操作、猜測、探索和交流。如在探索計算方法的過(guò)程中,通過(guò)具體的操作活動(dòng),可以提出“你想怎樣算”“你喜歡用哪種方法算”“和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的”等問(wèn)題,引導學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),提供與同伴進(jìn)行交流的機會(huì )。例題和習題的呈現多可采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式,直觀(guān)形象,圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現素材,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求,有利于學(xué)生展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。

3.突出重點(diǎn),幫助學(xué)生掌握算法、形成技能

計算是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn),教師要把握好教學(xué)層次,在知識溝通中培養學(xué)生的計算能力。在實(shí)施教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的情境入手引入問(wèn)題,引導學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程,提倡算法多樣化,并引導學(xué)生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標準倡導的一個(gè)重要思想,要尊重學(xué)生的獨立思考,鼓勵學(xué)生探索不同的方法,并不是要求學(xué)生掌握多種方法??傊?,計算教學(xué)要妥善地處理好情境創(chuàng )設與復習輔墊、算理直觀(guān)和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問(wèn)題和技能形成的關(guān)系。此外,值得一提的是,計算正確率的高低不僅以計算技能為基礎,還與計算習慣的養成密切相關(guān),教師應有意識地引導學(xué)生細心地觀(guān)察、有序地思考表述、規范地書(shū)寫(xiě)。

4.進(jìn)一步培養學(xué)生的數感、空間觀(guān)念等數學(xué)意識

數感、空間觀(guān)念等所涉及的數學(xué)意識,是學(xué)生對學(xué)習對象帶有感情色彩的感受、體驗和理解,這些感受、體驗和理解可以幫助其在解決問(wèn)題的過(guò)程中選擇恰當的策略。因此教師在幫助學(xué)生掌握概念、形成技能的同時(shí)要十分注意培養學(xué)生數感、空間觀(guān)念等數學(xué)意識。如教師在教學(xué)“認數”和加、減計算時(shí),要多利用實(shí)物、圖形等,結合現實(shí)情境,用恰當的語(yǔ)言描述加深對數序、數的大小的理解,加深對算理的理解,教師還要有意識地培養學(xué)生估算意識,引導學(xué)生對計算結果進(jìn)行預測、監控和檢驗;在教學(xué)“認識圖形”時(shí),要注意聯(lián)系實(shí)際,加強操作,使學(xué)生形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系,能夠互相轉換。

5.充分尊重學(xué)生多樣的學(xué)習方式,引導學(xué)生逐漸形成學(xué)習策略

學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是他們探索的過(guò)程、交流的過(guò)程,學(xué)生獲得數學(xué)知識是他們“做數學(xué)”的結果。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運用已有的知識、方法和經(jīng)驗去解決問(wèn)題,以幫助他們不斷積累學(xué)習數學(xué)的方法,逐步形成有效的、多樣化的學(xué)習策略。對于教材中呈現的不同算法,不同解法,教師不能立足于全部“教”給學(xué)生,更不能要求學(xué)生必須掌握,如果教材中呈現的某種方法學(xué)生沒(méi)有提到,教師沒(méi)有必要再去追問(wèn)“是否還有別的方法”;有的學(xué)生提到了教材中沒(méi)有的方法,只要是正確、合理的,教師都應肯定,不正確的教師要予以引導,幫助辨析、交流、比較,尋找一種適合自己的方法,并努力把它學(xué)好。教師要充分尊重學(xué)生的選擇,因材施教,千萬(wàn)不能“一刀切”,使學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)習策略單一化、模式化。

6.注重練習的實(shí)踐性和開(kāi)放性,培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識

教材在引導學(xué)生對新建立的數學(xué)模型進(jìn)行解釋和應用時(shí),安排了很多具有實(shí)踐性和開(kāi)放性的習題,教師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)會(huì )教材意圖的基礎上做到既尊重教材又不拘泥于教材,能動(dòng)的處理教材,適當的更改、調整、增刪都是可以的,目的在于使練習的內容和形式更加貼近學(xué)生,增加趣味性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性,從而有助于喚起學(xué)生主動(dòng)探索的愿望,提高動(dòng)手操作的能力和主動(dòng)求異的意識,培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

第三單元:?jiǎn)卧媱?/strong>

單元教學(xué)內容:1――5的認識和加減法(第.14頁(yè)――――第31頁(yè))

單元教材分析:本單元內容主要由 兩部分組成,一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識,另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法,這部分教材,是數概念中最基礎的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒?,為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

單元教學(xué)目標:

1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀?,并注意?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。

3、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘I钪械囊恍┦挛?,初步建立數感,運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn):

1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應、統計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

4、數的認識,比較大小,加減法的認識過(guò)程中,要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排:

1、1――5的認識…………………………3課時(shí)

2、加減法的初步認識……………………5課時(shí)

3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

no:1

教學(xué)內容:1―――5的認識及書(shū)寫(xiě)(第14面――――第16面)

完成第21頁(yè)的第1題――――第4題

教學(xué)要求:

1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾?,并注意?shū)寫(xiě)的工整,

2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量,初步建立數 感,并能進(jìn)行交流。

3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。

教學(xué)重、難點(diǎn):

會(huì )寫(xiě)1―――5各數,初步建立數感。

教學(xué)準備:

師:各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―――5的數字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

生:1――5的數字卡片,5根小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、導入:

出示主題畫(huà):

問(wèn):你認為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?

你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

二、主動(dòng)探索:認識1―――5各數

(一)認真觀(guān)察,主動(dòng)學(xué)習

1、認識1

(1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。

(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的?

(3)請你拿出1根小棒

2、認識2

(教學(xué)方法同上)

3、認識3

(1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請你說(shuō)一說(shuō)。

師:象這樣的,就可以用數字3表示。

(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的?

(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請你擺一擺。

4、認識4、5

(教學(xué)方法同上)

(二)、出示計數器

先拔一顆珠,問(wèn):你認為可以用數字幾表示?

(學(xué)生回答,教師板書(shū):1)

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書(shū):2

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書(shū):3

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書(shū):4

如果再增加一顆珠,又可以用數字幾表示?

板書(shū):5

板書(shū):1、2、3、4、5

(全班齊讀:正、反讀)

問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數是幾?與4相鄰的兩個(gè)數是幾?

(三)、教師說(shuō),學(xué)生操作

1、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著(zhù),學(xué)生書(shū)空,然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

四:練一練

第21頁(yè)的第1――――4題,學(xué)生做在書(shū)上

(1)學(xué)生互評 (2)集體評 (3)教師評價(jià)

no:2

教學(xué)內容:比大?。ǖ?7頁(yè)的內容)

完成第21頁(yè)的第5、6題

教學(xué)要求:

1、初步建立學(xué)生的數感,培養學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>

3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn):建立數感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準備:

師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè)。

生:1-5的數字卡片、<、>、=卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復習舊知:

(1)昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字,你還記得嗎?請你說(shuō)一說(shuō)。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數是幾?3的后面是幾?

(3)有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1-5每個(gè)數字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫(huà)

問(wèn):請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?

從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

還有需要補充的嗎?

(學(xué)生回答,教師板書(shū):小猴 梨 桃 香蕉)

3 4 3 2

從這些數據你發(fā)現了什么?

學(xué)生自由回答:教師板書(shū):

3=3 3>2 3<4

3等于3 3大于2 3小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開(kāi)口朝大數,尖尖朝小數)

(2)誰(shuí)會(huì )讀,請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它的比法嗎?

2、出示第17頁(yè)下面思考:

(1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數

有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)?

(指名上臺寫(xiě))

(3)比一比,你發(fā)現了什么?5<3

誰(shuí)會(huì )讀?

(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁(yè)的第5題

學(xué)生自由獨立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價(jià)

第6題

學(xué)生獨立完成,全班評價(jià),最后教師評價(jià)。

no:3

教學(xué)內容:第幾(第18頁(yè)的教學(xué)內容)

完成第22頁(yè)的第7、9、10題

教學(xué)目標:

1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養創(chuàng )新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習和樂(lè )趣,在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解序數含義,會(huì )區分基數與序數,明確數的方向決定的次序。

教具準備:實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境:

1、師生交流

今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售標處,井然有序的排隊買(mǎi)標。師:?jiǎn)?wèn):小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

二、探求新知

1、初步感知

師:(1)請大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

(4)請你說(shuō)一說(shuō):兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自學(xué)排隊,遵守公共秩序。

2、初步感知基數與序數

(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)標?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?

(2)動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的'阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

問(wèn):有幾個(gè)人在排隊?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義

(1)請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數一數共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從右數的第幾?他還可以排第幾?

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習:

1、投影出示:5只小鳥(niǎo)

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報。

四:作業(yè):

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數,爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

no:4

教學(xué)內容:幾和幾(第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內容:5以?xún)葦档慕M成)

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

教學(xué)要求:

1、通過(guò)本節課的學(xué)習,能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

2、培養初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力。

3、培養學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數感。

教學(xué)過(guò)程:

一、導入:

出示計數器:老師拔數,學(xué)生觀(guān)察

1、(1)先拔二顆珠,問(wèn):這是幾顆珠,可以用數字幾表示?

(2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說(shuō),并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字3

(3) 如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說(shuō),并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字4。

(4)請你比一比:4和3誰(shuí)大,誰(shuí)???請你用符號連接。

二、學(xué)習新知:

(一):主動(dòng)探索:4 的組成

1、請你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)

3、學(xué)生匯報操作結果,邊板書(shū)邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據學(xué)生回答情況,教師板書(shū))

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀,同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀(guān)察上面數的組成:看看你發(fā)現了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……

我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

)

(二)學(xué)生合作:學(xué)習5的組成

師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動(dòng)吧!

1、師:剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規律,那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái),可以嗎?請你們小組合作,試一試。

2、學(xué)生分小棒,老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據學(xué)生回答,老師板書(shū))

5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1

4、讀一讀

師:有誰(shuí)會(huì )讀,請你試一試,我們請會(huì )讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,好不好?

(1)小老師帶讀 (2)小組開(kāi)展競賽讀

(3)師生對口令 (4)同桌對口令

(5)試著(zhù)背一背

4、觀(guān)察:請你認真觀(guān)察上面的4個(gè)數的組成,看看你發(fā)現了什么?(先可以小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn),然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認真聽(tīng))

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣,你認為哪個(gè)組說(shuō)得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià))

6、第19頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨立的填一填,然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題,老師還要注意問(wèn):還有不同的填寫(xiě)方法嗎?

7、完成第20頁(yè)的做一做:先擺一擺,然后再連線(xiàn)。集體評價(jià)。

三、練一練:第21頁(yè)的第5題:集體評價(jià)

第22頁(yè)的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

no:5

教學(xué)內容:加法(第23頁(yè)-第24頁(yè)的內容:加法的初步認識)

完成相應的做一做及p27頁(yè)的第1――4題

教學(xué)目標:

1、初步認識加法的意義,會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

2、使學(xué)生初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。

4、培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗,增強自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn):

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準備:師:多媒體,蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

生:小棒或學(xué)具卡

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,導入新課

1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲。

2、問(wèn):老師想知道有幾只小鳥(niǎo),誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?

3、多媒體繼續演示:又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)(學(xué)生觀(guān)察)

問(wèn):這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

4、“一共有幾只小鳥(niǎo)?”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

(根據學(xué)生的回答,教師板書(shū):4+1= )

二、合作交流,探索發(fā)現

1、 小組合作,探索多種算法

問(wèn):4+1等于幾?你是怎樣算出來(lái)的?請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,并板書(shū)5)

師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計算的,這個(gè)辦法很好,你能用這種方法也來(lái)試著(zhù)算一算嗎?同桌互說(shuō)。

三、分層練習,辨析理解

1、“做一做”第1題

(1)先請學(xué)生看圖說(shuō)圖意,,再請小朋友在全班交流。

(2)學(xué)生匯報算式;3+2=5 ,2+3=5

師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現什么?

(使學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數的位置,和不變的規律)

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè ),鞏固深化

1、游戲一:貼蘋(píng)果

要求:在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)鹊募臃ㄋ闶健辈①N到蘋(píng)果樹(shù)上去。

游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說(shuō)算式,一人寫(xiě)算式。

評價(jià)方式:請學(xué)生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求:這綠葉上的算式,找到相應的“紅花”答案

游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評價(jià):給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

no:6

教學(xué)內容:減法的認識,完成相應的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題。

教學(xué)要求:

1、通過(guò)操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力;培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗,增強自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):知道減法的含義

教學(xué)準備:師:、實(shí)物投影儀。

生:5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一復習舊知

1、按順序填數

( ) 3 ( ) 5

2、聽(tīng)算式,說(shuō)得數(或寫(xiě)得數)

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學(xué)習了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么?

(把兩部分合起來(lái))

二、探究新知

1、引導觀(guān)察,感知減法的含義

通過(guò)電反復演示,讓學(xué)生認真觀(guān)察

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意,然后全班交流。

(桌子上放著(zhù)3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)

師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。

板書(shū):—

2、學(xué)習減法算式

問(wèn):3只紙鶴可以用數字幾表示? 板書(shū):3

拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

拿走一只可以用數字幾表示? 板書(shū):1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書(shū):3-1=

問(wèn):3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng),還有沒(méi)有不同的想法?請你說(shuō)一說(shuō)。

(然后全班齊讀算式)

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導啟發(fā),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì )學(xué)習。

1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認真觀(guān)察

(1)請多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 (2)根據圖意列算式

2、先畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)算式(第25頁(yè)最下面的做一做)

a:教師先分步驟講解第1幅圖

(1)先畫(huà)三朵花,問(wèn)學(xué)生:這是幾朵花,可以用數字幾來(lái)表示? 板書(shū):3

(2)再用虛線(xiàn)圈2朵花,問(wèn):誰(shuí)知道是什么意思?請你猜一猜。

(3)用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?

(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示? 板書(shū):2

(5)誰(shuí)能夠根據圖意列出算式。

板書(shū):3—2=1

b:你們能夠根據剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō),并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說(shuō)圖意

(2)指名說(shuō)算式,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

3、學(xué)生獨立完成第26頁(yè)的“做一做”,然后集體進(jìn)行評價(jià)。

三、鞏固反饋

1、p27頁(yè)的第5題

(1)4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意,對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

(2)說(shuō)完圖意后,再每個(gè)小朋友獨立寫(xiě)出算式

小組內由小組長(cháng)組織大家進(jìn)行評價(jià),說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。

2、p27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,根據題目擺一擺。

no:7

教學(xué)內容:練習課(第28頁(yè)的第7————11題)

教學(xué)要求:

1、通過(guò)本節課的鞏固練習,對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認識與了解,并且能夠熟練地計算5以?xún)鹊募訙p法。

2、結合圖進(jìn)行減法的對比練習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn):5以?xún)鹊募訙p法

教學(xué)準備:小卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、基本訓練

按數的順序填數

1 ( ) 3 4 ( )

5 ( ) ( ) 2 1

( ) ( ) 3 ( ) ( )

(學(xué)生口答)

數的組成

□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □

二、指導練習

1、p28頁(yè)的第8題

第一幅圖:讓學(xué)們認真觀(guān)察 :

1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意,再指名說(shuō)圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)

2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計算,如何列式?請你在書(shū)中完成。

3)全班集體評價(jià)

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、p28頁(yè)第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補充完整。

3、請你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事

1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,再請人在全班編。

2)評一評:誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?

4、比一比,看誰(shuí)做得又對又快。

第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。

三、數學(xué)小游戲:回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數學(xué)小卡片,在黑板上貼上數字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據自己的卡片的得數,把這些小卡片送回家,看誰(shuí)送得又對又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式,學(xué)生直接寫(xiě)得數,比一比,看誰(shuí)做得又對又快,能得100分。

1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1

2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1

1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2

(全班集體訂正,對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)

no:8

教學(xué)內容:p29頁(yè):0的認識

完成相應的做一做及p30頁(yè)1、2題

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規范0的寫(xiě)法,使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

3、培養學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣,讓學(xué)生初步認識到數學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )“0”的含義

教具準備:

1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀,活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準備:1―――5的數字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,激情引趣

師:老師今天帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì )有這些變化?

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)

二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒(méi)有

師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數數看

1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子,問(wèn):用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè )呵呵)學(xué)生舉起數字卡片2

出示1個(gè)桃,問(wèn):用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數字卡片1

出示空盤(pán)子,問(wèn):用哪張卡片表示?有嗎?

師:什么也沒(méi)有用:0“來(lái)表示。

板書(shū):0的認識

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維,充分想像

1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒(méi)有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),誰(shuí)知道可以用幾表示?

3)請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺,揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

(直尺上從0開(kāi)始越往后數就越大,反過(guò)來(lái),數越大,離0就越遠)

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數幾,達到的數越大,東西就越長(cháng)。

強調:量東西長(cháng)短時(shí),0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì )“起點(diǎn)”

師:見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎?運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點(diǎn)

教師可以示范性的量,說(shuō)出大概遠近

強調:尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)在測量的時(shí)候,就注意什么?

3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想

想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0?應該注意什么?

2、師示范,學(xué)生認真觀(guān)察,然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅,另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě),寫(xiě)完后,全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0

五、鞏固練習:

1、投影出示第30頁(yè)的第1題

1)學(xué)生依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú),用數來(lái)表示

2)在書(shū)上填寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)

2、擺一擺

要求:

1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數字卡片

2)排好順序的派代表上臺演示

3)鼓勵不同的排法

六、調查:0到底是雙數還是單數,請大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(cháng)。

no:9

教學(xué)內容:第20頁(yè)有關(guān)0減法

完成相應的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題

教學(xué)要求:

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說(shuō)出圖意

2、會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)準備:電腦

教學(xué)過(guò)程:

一、復習舊知

昨天,我們學(xué)習了有關(guān)0的知識,有誰(shuí)還記得,0表示什么?還有不同的說(shuō)法嗎?

師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒(méi)有

二:探索新知

1、電腦出示小鳥(niǎo)圖,讓學(xué)生認真觀(guān)察

1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天)

2)點(diǎn)擊出現動(dòng)畫(huà):三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn):你又看到了什么?這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)?

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的?

3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)

4)要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式?

板書(shū):3-3=0

5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數字表示什么意思?

2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認真觀(guān)察

1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

2)點(diǎn)擊出現第二張荷葉問(wèn):這張荷葉上有幾只青蛙?

可以用數字幾表示?

3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)

4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰(shuí)能列出算式?

板書(shū):4+0=4

5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數字表示什么意思?

3、觀(guān)察上面的兩個(gè)算式:3-3=0

4+0=4

你發(fā)現了什么?

(各小組討論,然后指名回答)

歸納得出:相同的兩個(gè)數相減等于零,任何數與零相加或相減等于任何數

三、鞏固練習:

1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒(méi)有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)

2、完成第29頁(yè)的做一做

(全班集體評價(jià))

3、第30頁(yè)的第3、4題

要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意,然后再列式計算。

評價(jià)要求:先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價(jià)。

四、綜合練習:

1、p31頁(yè)的第6題,比一比,看誰(shuí)做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2、第39頁(yè)的第5題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價(jià)。

3、托管時(shí)間完成:第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。

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一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、本班學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析與教材分析

學(xué)情分析

本班學(xué)生29名,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分102分、后進(jìn)生轉化50%。但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

教材分析

本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:生活中的數、觀(guān)察與測量、加與減(一)、(二)、(三)認識人民幣,長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀(guān)認識,簡(jiǎn)單的統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、教學(xué)措施

1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設,設計當堂檢測作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個(gè)別學(xué)困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。

3、結合教學(xué)具體的情境,靈活運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立審題,敢于提問(wèn),認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng )設活動(dòng)情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力。在數學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。

6、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。并根據具體情況,自己創(chuàng )造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

7、每學(xué)完一個(gè)單元的內容,做到及時(shí)復習,及時(shí)考核,這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便及時(shí)補差補漏。

8、從作業(yè)上嚴格要求學(xué)生,不但書(shū)寫(xiě)工整,且準確率高。對每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改,并讓學(xué)生養成改錯的好習慣。

四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標:

力爭經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,使學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)的知識,在期末統考中及格率達到100%,均分達到105分以上,后進(jìn)生轉化率達到100%。

五、主要教學(xué)措施:

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

5、抓好后進(jìn)生的轉化工作,對他們在課堂上多提問(wèn),課后多輔導,多鼓勵樹(shù)立起他們的學(xué)習信心,挖掘提高成績(jì)的有利因素,全面提高教學(xué)成績(jì)。

6、采取靈活多樣的評價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,變要我學(xué)為我要學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)生現狀分析

學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗,具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說(shuō)好動(dòng),精力難以集中,尤其是傾聽(tīng)的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習態(tài)度,提高積極性,抓好基礎知識,關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導。

二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:位置,20以?xún)韧宋粶p法,圖形的拼組,100以?xún)葦档恼J識,認識人民幣,100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一),認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程;數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感,體現算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算,培養學(xué)生的數感,體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識,學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。

四、教學(xué)目標

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦?,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦?。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛?,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导?,減一位數和整十數,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護人民幣。

5、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律,初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。

五、教學(xué)措施

1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

3、提出具體的`要求:學(xué)習習慣、傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng )設活動(dòng)情境。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。

7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日 期

教學(xué)內容

1-2

2、24-3.5

位置

3-5

3、8-3、29

20以?xún)鹊?退位減法

6-7

3、30-4、7

圖形的拼組

7-9

4、8-4、23

100以?xún)葦档慕M成

10-12

4、26-5、10

認識人民幣

12-16

5、11-6、7

100以?xún)鹊募臃ê蜏p法

16-17

6、8-6、18

認識時(shí)間

18

6、21-6、25

找規律、統計

19

6、28

總復習

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、 指導思想

一年級數學(xué)下冊,是以《新課程標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據,在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。遵照義務(wù)教育新課標的要求,聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活,,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。 加強語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析

一年級一班、共有學(xué)生 30人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,他們都取得了良好的成績(jì),學(xué)習興趣較為濃厚。部分學(xué)生雖然還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,但他們的可塑性極強,會(huì )在教師的科學(xué)引導下和愛(ài)心滋潤下,很快的適應學(xué)校的環(huán)境,養成良好的學(xué)習習慣,取得較大進(jìn)步。

三、教材分析:

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是:100以?xún)葦档恼J識,和100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數位的概念,學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)葦档慕M成和大小,會(huì )用這些數來(lái)做100以?xún)鹊募?、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎,因此,應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結合計算教學(xué),安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用,學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習米、厘米的認識,認識鐘表。

統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖表,經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目的:

1、在實(shí)際情境中能正確地認、讀、寫(xiě) 100 以?xún)鹊臄?。并能認識計數單位 "百" ,知道 100 以?xún)葦档慕M成和順序,會(huì )比較 100 以?xún)葦档拇笮?。能理解各個(gè)數位上數字的意義。

2、結合具體情境,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算 100 以?xún)葦档募?、減法。結合現實(shí)素材,初步學(xué)會(huì )估算。

3、在現實(shí)情境中,能正確認識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、通過(guò)具體的操作活動(dòng),能識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)歷探索 100 以?xún)葦档募訙p法計算方法的過(guò)程,初步形成獨立思考和探索的'意識。在估計物體個(gè)數和進(jìn)行估算的過(guò)程中,初步形成估算意識。在具體的情境中,發(fā)現并提出能用 100 以?xún)葦档募訙p法解決的問(wèn)題,發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過(guò)程中,感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

6、在現實(shí)情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )厘米、米的含義,知道 1 米 =100 厘米;能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位進(jìn)行測量。

8、在統計活動(dòng)中,學(xué)會(huì )初步簡(jiǎn)單數據整理的方法,認識簡(jiǎn)單的統計表和統計圖。能完成簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識,和100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算。

教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算,以及數學(xué)思維的訓練。

六、教學(xué)措施

1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,使用兒童化語(yǔ)言,尋找適合低年級兒童的方法,使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,主動(dòng)運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學(xué)生學(xué)習數學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設法培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),快速口算,認真思考等良好習慣,形成自覺(jué)行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率,合理利用時(shí)間,在課堂上獲取方法,解決問(wèn)題,實(shí)現解決問(wèn)題能力和基礎知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。

4、開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué),用數學(xué)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學(xué)知識,逐步提高數學(xué)能力。

七、教學(xué)進(jìn)度

安聯(lián)合校進(jìn)度安排。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、學(xué)情分析

一年級一班、十班共有學(xué)生92人,其中獨生子女占90%,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,他們都取得了良好的成績(jì),學(xué)習興趣較為濃厚。部分學(xué)生雖然還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣,但他們的可塑性極強,會(huì )在教師的科學(xué)引導下和愛(ài)心滋潤下,很快的適應學(xué)校的環(huán)境,養成良好的學(xué)習習慣,取得較大進(jìn)步。

二、教材分析:

(一)本冊教材的知識系統與結構:

1、南極小客人——100以?xún)葦档恼J識。

2、下雨了——學(xué)看鐘表。

3、農夫與牧童——方位與圖形。

實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針

4、綠色行動(dòng)——100以?xún)葦档募訙p法(一)。

5、小小存錢(qián)罐——人民幣的認識。

6、大海邊——100以?xún)葦档募訙p法(二)。

實(shí)踐活動(dòng)——小小信息員

7、阿福的新衣——厘米、米的認識。

8、我們的鞋碼——統計

9、兒童樂(lè )園——總復習

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是:100以?xún)葦档恼J識,和100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數位的概念,學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)葦档慕M成和大小,會(huì )用這些數來(lái)做100以?xún)鹊募?、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎,因此,應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結合計算教學(xué),安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用,學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學(xué)習米、厘米的認識,認識鐘表。

統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始,讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖表,經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

(二)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識,和100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算。

教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算、筆算,以及數學(xué)思維的訓練。

三、本冊教材的教學(xué)目的:

1、在實(shí)際情境中能正確地認、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄?。并能認識計數單位“百”,知道100以?xún)葦档慕M成和順序,會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮?。能理解各個(gè)數位上數字的意義。

2、結合具體情境,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算100以?xún)葦档募?、減法。結合現實(shí)素材,初步學(xué)會(huì )估算。

3、在現實(shí)情境中,能正確認識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、通過(guò)具體的操作活動(dòng),能識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)歷探索100以?xún)葦档募訙p法計算方法的過(guò)程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個(gè)數和進(jìn)行估算的過(guò)程中形成估算意識。在具體的情境中,發(fā)現并提出能用100以?xún)葦档募訙p法解決的問(wèn)題,發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過(guò)程中,感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

6、在現實(shí)情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )厘米、米的'含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長(cháng)度,并會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位進(jìn)行測量。

8、在統計活動(dòng)中,學(xué)會(huì )初步簡(jiǎn)單數據整理的方法,認識簡(jiǎn)單的統計表和統計圖。能完成簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路

1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,使用兒童化語(yǔ)言,尋找適合低年級兒童的方法,使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,主動(dòng)運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學(xué)生學(xué)習數學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設法培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),快速口算,認真思考等良好習慣,形成自覺(jué)行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率,合理利用時(shí)間,在課堂上獲取方法,解決問(wèn)題,實(shí)現解決問(wèn)題能力和基礎知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。

4、開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué),用數學(xué)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學(xué)知識,逐步提高數學(xué)能力。

五、課時(shí)分配建議

本冊教科書(shū)安排了61課時(shí)的教學(xué)內容,另外有3課時(shí)留做機動(dòng),便于教師創(chuàng )造性地安排教學(xué)。教科書(shū)中各部分內容的教學(xué)課時(shí)數建議如下,供參考。

一南極小客人——100以?xún)葦档恼J識………………6課時(shí)

二下雨了——學(xué)看鐘表……………………………2課時(shí)

三農夫與牧童——方位與圖形………………………4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針………………………1課時(shí)

四綠色行動(dòng)——100以?xún)葦档募訙p法(一)………12課時(shí)

數學(xué)廣場(chǎng)………………………………………………1課時(shí)

五小小存錢(qián)罐——人民幣的認識……………………5課時(shí)

六大海邊——100以?xún)葦档募訙p法(二)……………17課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——小小信息員………………………1課時(shí)

數學(xué)廣場(chǎng)……………………………………………1課時(shí)

七阿福的新衣——厘米、米的認識………………4課時(shí)

八我們的鞋碼——統計…………………………2課時(shí)

九兒童樂(lè )園——總復習……………………………5課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度:

見(jiàn)教研室下發(fā)進(jìn)度。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一、班級情況分析

一(3)班現有學(xué)生56名,其中插班生3人;一(4)班現有學(xué)生55名,其中插班生3名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,大部分學(xué)生基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。少數學(xué)生由于基本素質(zhì)低,接手能力差,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后仍遠遠未達到學(xué)習目標。根據學(xué)生的學(xué)習差異,我只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,做到因材施教,給予學(xué)習困難的學(xué)生更多的關(guān)注,讓已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲,并逐步引導學(xué)生體會(huì )思維的樂(lè )趣、在成功體驗中獲得的學(xué)習的樂(lè )趣。

二、教學(xué)內容

本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:位置、20以?xún)韧宋粶p法、圖形的拼組、100以?xún)鹊臄?、認識人民幣、100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一)、認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程,會(huì )數,會(huì )讀,會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄?,在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系,能夠運用數進(jìn)行表達和交流,體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,探索并掌握100以?xún)燃訙p法,會(huì )估算,初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng),結合生活經(jīng)驗,認識元,角、分及其相互關(guān)系,認識各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念,在實(shí)際測量與交流中,體會(huì )統一測量單位的必要性,體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認識長(cháng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認識平面圖形,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng),初步體驗數據的收集,整理和分析的`過(guò)程,初步認識條形統計圖,能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”,“小小運動(dòng)員”,“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調查等活動(dòng),旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)

(一)在數與代數的學(xué)習中,重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生的數感。

發(fā)展數感,是課標中的一個(gè)重要目標,數感主要體現在,理解數的意義,能用多種方法來(lái)表示數,能在具體情境匯總把握數的相對大小關(guān)系,能用數來(lái)表示和交流信息,理解運算的意義。

1、關(guān)于100以?xún)葦档恼J識。

(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數的模型的過(guò)程,理解數的意義,能用數來(lái)表達和交流信息。

(2)經(jīng)歷運用適當的方式表示數的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )位值制。

(3)在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以?xún)鹊募訙p法

(1)結合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。

(2)能估計運算的結果,發(fā)展估算意識和技能。

(3)經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程,體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學(xué)習與解決問(wèn)題結合起來(lái),鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習中,注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

(1)在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中,體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動(dòng)中,體會(huì )統一測量單位的必要性,理解常用的長(cháng)度單位。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,認識長(cháng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀(guān)念。

(三)在學(xué)習統計的過(guò)程中,注重通過(guò)調查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。

(四)在整理與復習中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、教學(xué)目標

(一)知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦?,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦?。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛?,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导?,減一位數和整十數,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護人民。

4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

(二)數學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

(三)解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識,20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。

教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算,

七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

5、做好培優(yōu)輔差的工作。

八、教學(xué)進(jìn)度安排表

(一)生活中數……………………………………5課時(shí)

(二)觀(guān)察與測量…………………………………4課時(shí)

(三)加與減(一)………………………………10課時(shí)

我和小樹(shù)一起長(cháng)………………………………1課時(shí)

(四)有趣的圖形…………………………………8課時(shí)

整理與復習(一)……………………………1課時(shí)

(五)、加與減(二)…………………………………15課時(shí)

小小運動(dòng)會(huì )…………………………………1課時(shí)

(六)購物…………………………………5課時(shí)

(七)加與減(三)…………………………………6課時(shí)

今天我當家…………………………………1課時(shí)

(八)統計…………………………………3課時(shí)

整理與復習(二)……………………………2課時(shí)

總復習…………………………………4課時(shí)

一年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃篇8

一、指導思想

深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《標準》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動(dòng)有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習數學(xué),引導兒童獨立思考與合作交流,豐富課堂活動(dòng),體現序法,利學(xué)利導。注重數學(xué)文化,培養學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,鼓勵合作交流,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng),推進(jìn)課改。

二、基本情況分析

(一)教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:100以?xún)葦档恼J識;方向與位置;認識圖形;100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一);認識鐘表;100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二);統計;數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募臃ê蜏p法,難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。

數與數主要包括三方面的內容,一是數的認識,二是數的計算,三是認識鐘表。熟練掌握100以?xún)葦蹈拍钍沁M(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法乃至整個(gè)四則運算的必要前提。100以?xún)葦档恼J識處于數概念形成過(guò)程中的第3個(gè)階段,在此之前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)10以?xún)群?0以?xún)葦档恼J識,初步了解了一些數的特征,并借助具體的圖片和學(xué)具掌握了20以?xún)鹊臄蹈拍?。在此基礎上,本冊教科書(shū)把認數范圍從20以?xún)葦U大到100以?xún)?,這不是一個(gè)認數范圍的簡(jiǎn)單擴大,更重要的是加深學(xué)生對數概念的理解。100以?xún)葦档募訙p法,這部分內容又分成兩個(gè)單元來(lái)安排,其中100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)安排的是不進(jìn)位加法和不退位減法,100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)安排的是進(jìn)位加法和退位減法。這部分內容的學(xué)習質(zhì)量直接影響到萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的學(xué)習,也是解決問(wèn)題的認知基礎,教學(xué)這部分內容,有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習??臻g與圖形主要安排了兩個(gè)內容,方向與位置和認識圖形。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習內容,考慮到學(xué)生年齡小,主要安排了有關(guān)方向和位置的最簡(jiǎn)單的知識。認識圖形是在學(xué)生初步認識了立體圖形的基礎上,初步認識一些平面圖形。這些平面圖形的認識是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習平面圖形的周長(cháng)和面積的需要,在其他內容的學(xué)習中也要用到這些知識,比如統計長(cháng)方形、正方形的個(gè)數。全冊教科書(shū)是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識,這不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性,同時(shí)還體現了學(xué)生的認知發(fā)展過(guò)程,是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體反映。

(二)班級情況簡(jiǎn)析

一年級一班、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小,活潑好動(dòng)、天真爛漫。大多數思維活躍,學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚,有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導,要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

(三)教師分析

本人有牢固的專(zhuān)業(yè)知識,扎實(shí)的基本功。能將新課程理念貫徹到數學(xué)中,指導教學(xué)。能樹(shù)立現代數學(xué)課程觀(guān),讓數學(xué)學(xué)科面面學(xué)生,實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲取必須的數學(xué);不同的數學(xué)上得到不同的發(fā)展??傊?,面向21世紀的數學(xué)課程,貫徹素質(zhì)教育方針,真正讓每位學(xué)生喜歡數學(xué)、愛(ài)數學(xué),從而自覺(jué)學(xué)習數學(xué),對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),不斷加強師德修養,提高自身文化素質(zhì),以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應有的貢獻。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能:從生活實(shí)例中感受認識比20更大的數的必要性,能讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄?,掌握數的組成,能說(shuō)出100以?xún)雀鱾€(gè)數位的名稱(chēng)以及這些數位的排列順序,識別各數位上數字的含義,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎疚矬w的'個(gè)數,掌握數的順序,會(huì )比較數的大??;在現實(shí)情境中認識元、角、分,并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用;會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法,能用豎式計算兩位數加兩位數的進(jìn)位加法和兩位數減兩位數的退位減法,能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算;認識鐘面、時(shí)針和分針,掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法,能認、讀這些時(shí)間,了解時(shí)間在生活中的作用;能辯認前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置,能用第幾組第幾排描述同學(xué)所在的位置,會(huì )辯認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、數學(xué)思考:能應用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)葦得枋霈F實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象;在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募?、減法的學(xué)習探討過(guò)程中,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考;在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據,并能針對統計結果提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,逐步形成初步的統計觀(guān)念。

3、解決問(wèn)題:能積極參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng),獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗;在教師指導下,能從日常生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題;在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,有與同伴解決問(wèn)題的合作體驗,有初步的合作意識;能在算法多樣化的探討過(guò)程中,了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

4、情感與態(tài)度:用獨立思考與合作交流的學(xué)習方式解決所學(xué)問(wèn)題,能克服數學(xué)活動(dòng)中的困難,從中獲得成功體驗,建立學(xué)好數學(xué)的信心;在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極主動(dòng)地參與認識生活中的數,認識生活中的圖形,用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題等數學(xué)活動(dòng);能用100以?xún)鹊臄?、方向和位置、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象,感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系;經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)活動(dòng),感受數學(xué)思維過(guò)程的合理性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、100以?xún)葦档恼J識。

2、100以?xún)葦档募臃ê蜏p法。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。

2、從不同方位感受物體的相對位置。

滲透教育:

1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。

2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

五、教學(xué)措施

1、認真學(xué)習新課程標準,勇于創(chuàng )新,堅持教學(xué)“六認真”。

2。根據學(xué)生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,培養良好的學(xué)習習慣。

4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

6、加強口算,鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。

7、倡導合作學(xué)習,培養合作意識。

8、努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

六、專(zhuān)題研究

如何進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣?

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習,大部分孩子養成了一定的學(xué)習習慣。本期繼續強化訓練,讓孩子成為學(xué)習的主人,喜歡學(xué)數學(xué)。準備從以下幾方面入手:

1、正面引導,讓學(xué)生進(jìn)一步明白怎樣做才是好習慣。

2、創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生持之以恒練好習慣。

3、樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生潛移默化接受好習慣。

4、激發(fā)興趣,讓學(xué)生自覺(jué)養成好習慣。

5、因材施教,讓學(xué)生人人都有好習慣。

七、課時(shí)安排

1、100以?xún)葦档恼J識 12課時(shí)

2、方向與位置 6課時(shí)

3、認識圖形 5課時(shí)

4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一) 10課時(shí)

5、認識鐘表 6課時(shí)

6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二) 17課時(shí)

7、統計 2課時(shí)

8、總復習 6課時(shí)

注:新課大概17周,復習2周左右。