通過寫讀后感，我們可以感受到作品的魅力，體驗(yàn)到文學(xué)的力量，讀后感是一種思辨性寫作，它鼓勵(lì)我們深入思考書中的問題和主題，范文社小編今天就為您帶來了難忘的詩讀后感7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
難忘的詩讀后感篇1
真的，當(dāng)我學(xué)完《師恩難忘》這篇課文，我從心里被打動(dòng)了。我被課文當(dāng)中的田老師所感動(dòng)，因?yàn)樗谀敲磹毫拥沫h(huán)境中都可以娓娓動(dòng)聽地講課，我真佩服。
我們老師雖然沒有田老師的口才，文筆好。但她那么的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。
穆老師從一年級(jí)起就教我到現(xiàn)在，整整四年零一個(gè)月了。我從小身體就不好，經(jīng)常發(fā)燒請(qǐng)假，穆老師無數(shù)次的跟我補(bǔ)課，細(xì)心、全面，不會(huì)厭倦、不顧疲勞的為我講授。
記得有一次，我感冒發(fā)燒了，正好是學(xué)三年紀(jì)的一篇課文——《青鳥》，那時(shí)候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當(dāng)我上學(xué)去的時(shí)候，老師說：“寶華，拿上書和筆，我們?nèi)ノ缧莘坷镅a(bǔ)課?！逼鋵?shí)我恨不得馬上就去了。到了午休房，里面鴉雀無聲，只聽到一些床的震動(dòng)。老師小聲地說：“寶華，過來，到我床上來。”我和穆老師輕輕地坐上了床。開始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內(nèi)容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來，老師一邊聽我讀書，又一邊忙著觀察別的同學(xué)有沒有睡好，老師多辛苦??！我讀完了之后，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段。。。。。。我聽得入了迷，好像我就是其中的一只青鳥，在天空無憂無慮地飛翔。最后老師動(dòng)了我一下，我才醒來。老師讓我拿著書和筆，睡覺去。
說起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！
難忘的詩讀后感篇2
星期天，我在家看了一篇課文，名字叫《難忘的一課》。
這篇課文講的是 945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本人被從臺(tái)灣趕了出去，在臺(tái)灣一家航業(yè)公司上班的作者在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞。他看見一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著“我是中國人，我愛中國”，他寫得很認(rèn)真，但是很吃力。作者被這動(dòng)人的情景吸引住了，他懷著崇高的敬意悄悄地走進(jìn)教室，坐在最后一排，跟著學(xué)生們一遍又一遍地大聲朗讀：“我是中國人，我愛中國。”
看到這里，我深深地感受到了他們的愛國熱情。同時(shí)，我也很疑惑：為什么臺(tái)灣會(huì)被日本占領(lǐng)？為什么這位年輕的教師不會(huì)說國語呢？原來是因?yàn)?，?895年，清政府腐敗無能，導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭慘敗，被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給了日本。
在那期間，臺(tái)灣人民受盡了苦難。臺(tái)灣人被迫上日本人辦的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的。日本人將臺(tái)灣作為自己的糧食供給基地，在臺(tái)灣的日本人獲得一份配食，臺(tái)灣人只能獲得一半，而皇民化的臺(tái)灣人可以得到日本人和臺(tái)灣人的一半。而且，臺(tái)灣人不論有多高的學(xué)歷都不能當(dāng)大官。這樣的日子臺(tái)灣人民過了整整50年， 945年臺(tái)灣光復(fù)了，臺(tái)灣人終于可以學(xué)習(xí)祖國的文字了，所以他們都很激動(dòng)。
我希望中國可以變得更加強(qiáng)大。只有國民強(qiáng)大國家才會(huì)強(qiáng)，所以我們要從小事做起，盡自己的一份力，為祖國做出貢獻(xiàn)。
難忘的詩讀后感篇3
讀了《難忘的一課》這篇課文，我被臺(tái)灣人民濃濃的愛國之情感動(dòng)了。
臺(tái)灣自古以來就是我國的領(lǐng)土，那里氣候宜人，鳥語花香，被稱為我國的寶島。但是，在1894年日本向中國挑起”甲午中日戰(zhàn)爭“，由于清政府f敗無能，而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本。日本帝國主義占領(lǐng)了臺(tái)灣五十年，在五十年中強(qiáng)制臺(tái)灣學(xué)校教日語，想把臺(tái)灣變成日本的殖民地?？墒牵致哉叩囊靶U行徑，永遠(yuǎn)改變不了臺(tái)灣同胞火熱的愛國心?？谷諔?zhàn)爭一結(jié)束，在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)里便響起了”我是中國人，我愛中國“的朗朗書聲。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情?。?/p>
從中，我清楚地知道了臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞，我們都是炎黃子孫，都屬于偉大的中華民族。但是，由于近代歷史原因，臺(tái)灣海峽成了兩岸同胞不能跨越的鴻溝，兩岸的親人只能隔海相望。但臺(tái)灣永遠(yuǎn)是中國的一部分，臺(tái)灣人民永遠(yuǎn)忘不了祖國的語言，忘不了海峽兩岸的骨肉親情。
我真想在臺(tái)灣海峽上架起一座雄偉的大橋，讓兩岸人民攜起手來，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
難忘的詩讀后感篇4
寒假期間我讀了姐姐的五年級(jí)課文《師恩難忘》，讀后有很多感想。
文中的田老師，多會(huì)上課，讀古詩、講故事，引人入勝，不知不覺中，把學(xué)生帶入故事中去，就在學(xué)生如癡如醉地沉入情境中時(shí)，故事戛然而止，而學(xué)生還在回味想象。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)該多么輕松，作田老師的學(xué)生，該多么幸福。
我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無聞的奉獻(xiàn)，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動(dòng)，保障我們的安全。辛苦的背后是老師奉獻(xiàn)的情懷，然而就在他們辛苦之時(shí)，我們學(xué)生也同樣苦不堪言，作不完的作業(yè)，背不完的書……老師奉獻(xiàn)的是自己的青春和健康；學(xué)生在成長。
假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕松一點(diǎn)，學(xué)生同樣可以輕松一點(diǎn)。
現(xiàn)在像田老師這樣優(yōu)秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。人們都為她感天動(dòng)地的愛心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨(dú)自在太行山深處的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個(gè)人支撐著一個(gè)學(xué)校。
這些老師，他們沒有多少金錢，也沒有什么地位，但卻是我們心中最美的人。
難忘的詩讀后感篇5
在臺(tái)灣“光復(fù)”以后，本課文的作者在臺(tái)灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺(tái)灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)了一所小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進(jìn)校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學(xué)習(xí)文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標(biāo)準(zhǔn)的國語一遍又一遍地讀。我被著動(dòng)人的情景吸引住了。他從后門走進(jìn)教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學(xué)非得要帶作者去他們學(xué)校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對(duì)作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復(fù)’后，就掛上中國人的畫。”作者聽后在墻壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心里，這個(gè)郊外里的鄉(xiāng)村學(xué)校永遠(yuǎn)在他心里或者在中國人的心里，永遠(yuǎn)都是一片神圣的學(xué)校和禮堂或者是神圣的土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個(gè)學(xué)校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會(huì)又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學(xué)校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學(xué)習(xí)中國人的文字和國語，作者也應(yīng)該是這樣盼望的吧。
難忘的詩讀后感篇6
在五年級(jí)語文課本中，第五單元，有著這樣一篇讀來讓人為之一顫的文章——《難忘的一課》。故事講述了作者愛國的事情。
事情發(fā)生在臺(tái)灣光復(fù)不久，作者在臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)內(nèi)，看到了一位年輕的臺(tái)灣教師在同孩子們一起來學(xué)習(xí)我們中國的語言文字。后來臺(tái)灣老師帶著作者去看了看小禮堂，看到了幾幅中國偉人像而有感而發(fā)。
文中說以前小禮堂掛出來的都是日本人像，而現(xiàn)在，1945年，臺(tái)灣光復(fù)不久，那里的人們就迫不及待的把日本人的畫像摘下來，換成中國的偉人像。是什么讓臺(tái)灣人民希望早日回到祖國的懷抱呢？是什么使臺(tái)灣的人民那么迫不及待的就把日本人的畫像換成中國人的偉人像呢？又是什么驅(qū)使臺(tái)灣人民那么認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)我們中國的語言文字呢？是一顆心，一顆中國心，一顆摯熱、滾燙的中國人民的心！
日本是一個(gè)好戰(zhàn)的民族，曾經(jīng)對(duì)許許多多的國家進(jìn)行過侵略。對(duì)此，很多國家對(duì)日本仇恨在心，認(rèn)為日本人是一群冷血?jiǎng)游?，只?huì)拿起手中的武器，他們不知道失去親人的悲痛心情；不知道一個(gè)國家不能早日統(tǒng)一是怎么樣的一種滋味；不知道國家亡國的危險(xiǎn)。他們什么都不知道，只知道戰(zhàn)爭，只知道挑起戰(zhàn)爭！來滿足人們打仗的欲望和擴(kuò)大國土的目的。
日本人是兇殘的，也是貪心的。明明白白的是屬于我們國家的土地，偏偏讓他們給搶走了，還用自己國家的管理方式來管理我們的國家的人，不尊重別人的習(xí)慣。
作為一個(gè)民族，應(yīng)該尊重其他的民族，做人也是一樣，應(yīng)該互相尊重。你尊重了別人，別人才會(huì)來尊重你。
難忘的詩讀后感篇7
我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤著我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；您現(xiàn)在在我們的心中真是重于泰山······
當(dāng)我讀到“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。”從這里我就知道田老師是個(gè)教學(xué)有方的人。他知道一年級(jí)的小朋友思想簡單，這么深?yuàn)W的詩句，他們一定聽不懂，更記不住。如是，田老師就把詩句編成有趣的故事來吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽的懂，而且還都愛聽，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
記得有一次冬天，外面還下著鵝毛大雪，我突然發(fā)高燒，那時(shí)已經(jīng)夜晚12點(diǎn)多了。家家戶戶都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來，靠在床上，讓我躺在她身上會(huì)舒服點(diǎn)，自己卻也跟著我好長時(shí)間都沒睡，可才過了十分鐘，我有在床上翻來覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，背著我走到了車站，乘車來到了人民醫(yī)院······
這份恩情我何時(shí)才能報(bào)答，就如作者想報(bào)答田老師一樣。人世間最大的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠的心，這顆心只有你真正學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)擁有·····
