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    2. 語言夏天的歌教案精選8篇

      時間:2023-10-30 作者:Indulgence 備課教案

      教案可以作為教師與學生之間的溝通工具,幫助學生了解課程內容和學習目標,教案的結構應該清晰明了,便于教師和學生理解,以下是范文社小編精心為您推薦的語言夏天的歌教案精選8篇,供大家參考。

      語言夏天的歌教案精選8篇

      語言夏天的歌教案篇1

      活動目標

      1、理解并學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

      2、學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

      活動準備

      課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

      活動過程

      談話導入,激發幼兒學習興趣。

      ——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)

      ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

      播放插圖,引導幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

      ——圖片上都有什么?

      播放詩歌《夏天的歌》,引導幼兒初步欣賞。

      ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

      播放詩歌插圖及音頻,引導幼兒學習詩歌。

      1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導幼兒理解詩歌內容。

      2.結合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

      3.帶領幼兒朗誦詩歌2~3遍。

      播放圖片,引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

      1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構:“×××,在……里”。

      2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的'圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

      3.組織幼兒展示、交流仿編結果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

      附【詩歌

      ?夏天的歌》

      夏天的歌在哪里?

      “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

      夏天的歌在哪里?

      知了、知了,在高高的大樹上。

      夏天的歌在哪里?

      “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

      夏天的歌在哪里?

      在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

      語言夏天的歌教案篇2

      活動目標:

      在有趣的情景中,感受旋律熟悉歌詞,并樂意演唱歌曲《夏天真美呀》,感受夏天的美。

      活動準備:

      1、前期經驗的準備:談論過夏天的話題2、其他:課件,小動物的家活動過程:

      一、夏姐姐的電話(引起興趣——喚醒幼兒已有的夏天經驗)

      引導語:美麗的夏天快到了,我們一起出找找吧。

      (幼兒聽著好聽的音樂進場)

      1、提問:聽這是什么聲音?(電話鈴)

      2、原來是夏姐姐啊,那她想告訴我們夏天的什么秘密呢?(傾聽)

      3、提問:你們聽到了哪些夏天的秘密?

      小結:夏天來到了,小草綠油油,荷花開放了,夏天真美啊,小鳥喳喳喳,小鴨嘎嘎嘎,真美麗啊。

      二、給小動物打電話(感受旋律熟悉歌詞——感受夏天的秘密)

      (一)給小熊打電話(感受旋律)

      引導語:夏天快來了,小動物們還不知道呢,我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。

      1、你們想給誰打電話呢?(幼兒猜測)

      看看,是誰???(出示小熊)

      2、我們聽著音樂把夏天的秘密告訴小熊吧,別忘了要張開小嘴巴哦

      (引導幼兒用響亮的聲音進行演唱。)

      3、我們問問小熊你聽見了?

      4、第二次集體演唱。

      5、過渡:太好了,唱歌的方法真管用,看小熊都出來玩咯。

      (二)打電話給小青蛙(熟悉歌詞)

      1、提問:你們還想把夏天的秘密告訴誰呢?(放小青蛙的聲音)

      2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。

      3、幼兒再次演唱。

      (引導幼兒用好聽的聲音進行演唱)

      過渡:哇,夏天有這么多好玩的事情,我們趕緊去告訴其他的動物朋友吧。

      三、邀請更多的朋友(樂意大膽演唱——感受夏天的美)

      1、樹林還有許多動物朋友不知道嗎,你們愿意把夏天的秘密告訴它們嗎?

      (幼兒集體演唱,要求幼兒大膽演唱)

      2、看看,小動物來到了我們的身邊,現在請你找一個自己最喜歡的小動物把夏天的秘密告訴它吧。

      (幼兒自由地尋找小動物進行演唱)

      小結:其實夏天還有許多的秘密,許多美麗的景色,我們去找找吧。

      語言夏天的歌教案篇3

      活動目標

      1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱

      2、讓幼兒知道夏天該如何避暑

      活動準備:

      1、有關于夏天的圖片

      2、空調、電風扇、扇子等避暑的工具

      活動過程:

      一、 說說夏天

      1、 小朋友們,現在的天氣怎么樣???

      2、 那你們知道為什么天氣會這么熱嗎?(夏天來到了)

      3、 小朋友說夏天到了,你們是從什么地方看出來的???

      4、 幼兒討論是從什么地方看出來現在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來討論。

      5、 恩,小朋友說的真棒,老師今天也帶來了幾張夏天的圖片,我們一起來看一看吧。

      二、出示圖片

      1、 教師出示夏天的幾張圖片,請幼兒觀察。

      2、 小朋友們,圖片上他們都在干什么???誰來說一說呢。

      3、 哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么?。ㄓ斡?、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調等等)

      4、 小朋友你們說一說夏天的太陽照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時候會怎么樣呢?

      5、 那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么???

      6、 幼兒說說喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。

      7、 夏天的下雨的時候,天上會有什么響聲???那還有什么在河里面叫???那樹枝上面叫知了、知了、知了的是什么東西???

      8、 恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)

      三談談避暑

      1、 小朋友們,夏天很熱,我們應該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。

      2、 幼兒想想該如何去避暑

      3、 小朋友們,你們想好了嗎?我們該如何去避暑呢,誰來說一說。

      4、 在幼兒回答的基礎上老師加問,用了、吃了、這些東西過后,你們感覺怎么樣???

      5、 老師今天也給你們帶來了避暑的工具,你們來看一看。

      6、 教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認識這些工具。

      7、 小朋友們,你們現在熱不熱???那你們想不想也來涼快涼快???

      四、幼兒避暑

      1、教師打開教室里的空調、電風扇

      2、小朋友,現在老師請你們來避暑,老師這有空調、電風扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。

      3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑,同時感受避暑工具所帶來的涼快。

      4、在幼兒體驗避暑工具的過程中,教師可以提醒幼兒換換不同的避暑工具來體驗一下。教師也可以適當的問個別幼兒一些問題,如:小朋友,你用了這些避暑工具后感覺怎么樣???

      5、好,現在請小朋友輕輕的回到自己小椅子上,老師問你們,你們用了這些避暑工具感覺怎么樣啊?

      五、結束部分

      1、我們小朋友知道了用空調、電風扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調、電風扇時間太長,那樣會容易感冒的。

      2、也不能吃太多涼的東西,那樣會容易拉肚子的。

      3、小朋友們,我們回家把老師今天說給你們的話說給自己的家人聽,好不好,讓他們也注意這些小常識,好不好?

      語言夏天的歌教案篇4

      教學目標:感悟語言、積累語言、表達語??

      教學過程:

      一、談話引入:

      1、板書“夏天”??吹健跋奶臁边@個詞,你想到了什么?

      (隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)

      2、今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?

      二、初讀課文

      1、(1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。

      (2)組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好辦法記住。

      (3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤

      2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?

      (1)找。

      (2)指名讀,比賽讀,讀出雨的大。

      3、理清課文

      第1-2節寫雷雨前

      第3節寫雷雨時

      第4-6節寫雷雨后

      三、學習雷雨前部分

      1、自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?(學生充分說)

      2、文中沒有出現一個“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?

      (1)學生充分說。

      (2)讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。

      3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?

      (1)課文適當展開想象,用語言表達出來。

      (2)再讀,讀出雨前的悶熱。

      (3)背雨前部分。

      4、太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。

      (1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

      (2)師范讀,請學生提出不懂的字詞,一起解決。

      (3)學生自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?

      (4)相機指名有感情讀出來。

      5、炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場雨??!茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”此時真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?

      (1)學生充分說。

      (2)再回頭讀雷雨時部分,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。

      指名讀,比賽讀,齊讀,背。

      四、作業:《課堂作業》第2和第6題。

      語言夏天的歌教案篇5

      活動目標:

      1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,了解辯論的基本要求。(認知目標)

      2、在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。(技能目標)

      3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)

      活動重點:在辯論中堅持自己的觀點

      活動難點:在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。

      活動準備:

      1、辯手號牌

      2、《冬天與夏天》圖片

      3、各隊的標志

      4、ppt

      活動過程:

      一、導入

      1、出示ppt,幼兒觀察。

      2、幼兒說一說"你看見了什么?"(教案:)"你認為圖片上是什么季節?"(1)、夏季(2)、冬季

      3、教師引導幼兒說說

      (1)除了圖片上看見的,你認為的夏天是什么樣的?

      (2)除了圖片上看見的,你認為的冬天是什么樣的?

      二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

      三、教師提議辯論

      四、交代辯論要求、規范辯論意識。

      1、出示各隊標志牌

      2、確立觀點,分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據自己的觀點進入坐席

      3、提出辯論要求

      (1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,并且眼睛要看著對方

      (2)表達完整:發言時先說明自己認為的觀點 例如:我認為冬天比夏天好,因為……

      (3)依次辯論:從1號到5號

      五、辯論賽

      1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

      (1)幼兒(例:我是太陽隊的1號辯手……)

      (2)引導幼兒用到"我認為……因為……

      2、自由辯論

      (1)教師宣布自由辯論的環節開始

      (2)介紹自由辯論的規則*想到你要說的內容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。

      *一方辯手闡述完觀點后,另一方才可起來闡述。

      *當看見別人已經站起來時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。

      (3)、幼兒開始自由辯論

      3、對駁環節

      (1)教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認為冬天好,因為......",太陽隊說"我認為冬天不好,因為......"。

      六、辯論結束

      1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據 ppt有感講訴教師:其實夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……

      七、活動延伸

      語言夏天的歌教案篇6

      活動目標

      1、理解故事內容,仔細觀察,了解蟋蟀的快樂夏天。

      2、體驗夏天的快樂,能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

      3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

      活動準備:

      課件ppt(分段版)ppt(完整版)

      活動過程:

      一、設置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導入活動:

      (1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。

      師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來了炎熱的夏天,今天我們小四班還來了一個朋友呢…(2)出示蟋蟀圖片—瞧!蟋蟀來了,我們跟蟋蟀打個招呼吧!

      (3)播放音頻師作聽狀,"蟋蟀和朱老師說了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點都不快樂。。。""小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?"(幼兒回答,說出各種可以快樂的事情與辦法)

      二、故事欣賞《快樂的夏天》:

      "我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件,分段欣賞故事。

      (1)出示第一二三幅圖畫,播放故事錄音。

      師:蟋蟀為什么覺得快樂?(引導幼兒回答出兩點:遇到朋友、唱歌)(3)出示第四幅圖畫,讓幼兒觀察師:發生什么事了?你還發現了什么?

      幼兒討論并分享討論結果:你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

      (4)師:你們真棒!那到底發生了什么呢?我們接著往下看......

      出示第五幅圖畫,"原來是青蛙??!"很熱的夏天,大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

      這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

      (5)出示第六幅圖畫(ppt上加上動態螢火蟲渲染)教師:"雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

      (6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星。黑藍黑藍的天空就像一張紙,那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒。。?!浚梢约犹釂?,引導幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

      (7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

      三、完整欣賞故事師:

      這個故事就叫《快樂的夏天》,我們一起再來欣賞一遍故事吧......

      播放完整版ppt

      四、結束部分

      (1)師:那接下來,蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢?他還會遇見誰呢?

      (2)幼兒自由討論,與同伴分享結果

      教學反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

      語言夏天的歌教案篇7

      設計意圖

      悄悄地,夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節,孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是個生命力旺盛的季節,芳草地綠油油,荷花池素潔高雅,毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么,孩子們眼中的夏天是怎樣的?孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢?浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》,并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

      ?綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!薄断奶臁肥瞧p快活潑、充滿童趣的散文詩,是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間,孩子們可以遷移經驗進行創編,把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外,除了去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,還可以有機整合相關領域的內容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

      附:《夏 天》活動案例

      一、活動目標 :

      1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內容,感受夏天的多姿多彩。

      2、能與同伴合作創編散文詩,用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

      二、活動準備:

      (一)經驗準備:帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的特征有所了解。

      (二)物質準備:夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

      三、活動過程:

      1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

      2、 欣賞理解散文詩的內容,感受散文詩的優美意境。

      (1)第一次完整傾聽,初步理解散文內容。

      (2)第二次完整傾聽,學說散文詩句。

      (3)第三次完整傾聽,邊聽邊念:

      3、合作創編

      活動反思:

      1、創立適宜的活動環境,建立良好的師生關系、同伴關系,為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節,孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補,體驗合作的愉快。

      2、設計了逐層深入、循序漸進的問題,引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

      3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料,并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間,在這個過程中,幼兒從被動參與者變為主動參與者,能夠感興趣地投入活動。

      4、最后一個排圖講述環節中,孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

      不足之處:

      1、由于時間關系,沒有制作運用課件,因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件,會充分調動幼兒的各種感官,使他們對模糊的認識進行歸納整理,會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容;也會提高他們遷移的能力,使他們的創編更加生動精彩。

      2、活動過程中有些趕過場的感覺,一些問題沒有深入,只是“點到為止”,特別是重點:排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說,這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外,沒有引導孩子用語調表情去表現散文,孩子的感受比較膚淺。

      3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

      語言夏天的歌教案篇8

      活動目標

      1.欣賞兒童化的散文詩,培養幼兒對文學的興趣和愛好。

      2.通過總結、對比,感受散文詩的優美意境和含義,并學習有感情地朗誦。

      3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。

      4.萌發對文學作品的興趣。

      5.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      活動準備

      (1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解。

      (2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

      活動方法

      觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。

      活動過程

      1.了解夏天的景象及天氣特征。

      讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現在是什么季節?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

      2.幼兒根據圖片自編詩歌。

      教師指導語:還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

      3.欣賞散文詩并進行比較。

      肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

      4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進行創編活動。

      各領域滲透

      1.科學:云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等。

      2.藝術:畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

      3.健康:夏天到了應該怎樣保護自己,學游泳。

      生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

      環境中滲透環境布置:夏天到了。

      活動評價。

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