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    2. 圖形車中班教案反思8篇

      時間:2023-10-30 作者:betray 備課教案

      教案的編寫需要深入思考教學過程中的各個方面,教案可以幫助我們規劃每堂課的時間分配,范文社小編今天就為您帶來了圖形車中班教案反思8篇,相信一定會對你有所幫助。

      圖形車中班教案反思8篇

      圖形車中班教案反思篇1

      對稱是一種最基本的圖形變換,是學生學習空間與圖形的必要基礎,了解對稱圖形,對于幫助學生建立空間觀念,培養學生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節學科整合課的內容是認識軸對稱圖形,讓學生通過觀察、探索、動手操作活動了解對稱、對稱軸等概念,初步感性了解軸對稱圖形的性質。

      ?數學課程標準》指出:有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。結合新課標的精神,我認為學生對于這方面的知識不是一個簡單的接受過程,而是一個發現、創新的過程。學生只有通過自己的實踐,比較、思索、發現,才能真正對學習內容產生興趣,進而領悟,內化為自己所有。

      回顧本節課的教學,我認為有以下幾個亮點:

      1、通過創設問題情境,激發學生學習興趣。

      課始時,利用學生熟悉笑臉引入,從一張扭曲的笑臉讓學生感到好笑,接著通過問題“如何把笑臉變得漂亮?”從而使學生產生強烈的探究愿望,喚醒學生已有的生活經驗,加上課件配合演示,為認識對稱物體的共同特征打下了基礎。

      2、讓學生的親感親歷,在感知中總結學習。

      在創設情境,初步感知對稱圖形后,讓學生動手操作創作對稱圖形,感知它們的共同特點。經過和老師的共同探討后,親手剪出各種對稱圖形,進而通過折痕引出對稱軸的概念,再讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的,使學生了解對稱圖形在生活中的廣泛應用,通過給幾何圖形找對稱軸的練習,使學生進一步掌握對稱圖形的特征和在教學中的運用,最后設計提高發展題,鍛煉學生綜合運用知識的能力,給學生持續發展創造空間。

      3、積極倡導自主探究、合作交流的學習方式。

      為學生提供充分的實踐、探究與合作學習的空間,最大限度的保障學生的主動參與。本節課按“初步感知對稱——親身體驗對稱——尋找欣賞對稱——辨析拓展對稱”的思路展開教學,通過看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說一說等活動,讓學生動腦、動手、動口,最大限度的讓學生參與到探究新知識的教學過程中,引導學生經歷知識的生長過程,感悟學法,實現教與學的和諧發展。

      當然,本節課也存在一些值得商榷和不足之處,主要表現在以下幾個方面:

      1.學生動手剪對稱圖形這一環節出示的太早,學生對稱圖形才有了一些了解,還不是太清楚的時候,就放手讓學生去剪有點太早,這之前應該讓學生再進一步的認識對稱圖形。

      2.軸對稱圖形可以是左右對稱,也可以是上下對稱,但我在這節課中出現的圖形對稱的情況比較單一,都是左右對稱為主,缺少上下對稱的物體,容易給學生造成思維定勢。

      3.在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時,由于圓的對稱軸有無數條,怎樣通過有限次的操作來發現規律,有待于教師更好地引導。

      4.我在各個環節中所提的問題順序比較隨意,主次不明顯,沒有突出本節課的重點。個別語言組織得不夠嚴密。

      圖形車中班教案反思篇2

      活動目標:

      1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。

      2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。

      3、有興趣參加數學活動。

      4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

      活動準備:

      1、學會了各種圖形的特征。

      2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

      3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。

      活動過程:

      一、情景導入“撿石頭”,激發幼兒活動興趣。

      1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

      2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>

      3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。

      4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

      5、游戲:按標記舉“石頭”。

      二、鋪石頭:

      1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

      2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

      3、出現問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

      4、幼兒再次操作。

      5、發現問題:“老師發現這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的`石頭拼起來的?!闭垈€別幼兒介紹他的方法。

      6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

      7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

      三、踩石頭:

      1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

      教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

      2、游戲重復2~3次。

      3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。

      活動延伸:

      1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續操作。

      2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

      圖形車中班教案反思篇3

      三角形的認識是學生初步認識三角形的基礎上進行的,平時生活中學生又經常接觸三角形,對三角形有豐富的感性認識積累。面對學生比較熟悉的學習內容,我從學生的實際情況入手,讓學生從生活經驗和已有的知識背景出發,在探索和交流過程中掌握知識,鍛煉技能、培養數學思維和方法,同時讓學生在討論中得到學習的經驗。

      上課開始,我就出示主題圖,讓學生結合實際生活發現三角形、感受三角形,并且設置疑點,激發學生學習的興趣,為本節課起好頭,上學生主動地去思考三角形的特性。在學習三角形的定義時,我讓學生通過小棒擺三角形、判斷出示的圖形是不是三角形,通過循序漸進的方式,讓學生理解三角形定義中的關鍵點“線段”和“圍成”,進而讓學生總結出三角形的定義。在學習三角形的特征時,我讓學生通過我畫在黑板上的三角形,觀察它的特點。這個環節學生對三角形的特點的回答五花八門,有些是三角形的特點,有些雖然不是,但也是和三角形關聯的,我應該給學生以區分。這一點做的不夠好。在學習三角形的底和高時,我采用同桌合作的形式,讓學生自己去學習理解知識點,培養學生的自學能力和合作意識。

      數學學習應給學生帶來快樂。數學其負載的功能不僅僅是讓學習者記住它,掌握它,更重要的是要讓他們在學習的過程中體驗學習它的快樂,感受它的魅力。因此,在教學過程中,我不僅使學生獲得知識和技能,更關注他們的學習過程,特別是學生對數學的感覺,同時應不斷給學生“成功”的體驗,讓學生快樂地學習。

      當然,在整個教學過程中也有一些不足。例如,對學生的關注不夠,更應該對學生加大鼓勵的力度,讓學生的學習更有動力;對學生的評價有不及時的情況;將學生應該放的更“開”等等。在今后的教育教學活動中,應及時糾正,爭取讓自己的教學變得完美。

      圖形車中班教案反思篇4

      “老師,沒想到數學這么美!”這是在教學《有趣的圖形》一單元時,當孩子們看著自己用普普通通的平面圖形組合成一副副美妙的圖案時,情不自禁喊出的一句話。多么有創造性的一句話??!

      曾經擺在第一次扮演低年級數學教師角色——我的面前的,卻是與其有著巨大反差的,嚴肅抽象的數字。

      學習數學是一項艱辛的勞動,但如果能讓孩子們在學習中窺視到數學美,運算中體驗到數學的藝術力,就能使孩子們將原來的被動學習變為興趣學習。使孩子們的數學活動猶如在自由王國里漫游,使他們不僅體會到學習數學的艱辛,也能體會到其中優美的神韻所在。

      一、通過猜想感受數學美。

      猜想是培養學生創新意識的重要手段。牛頓曾說過:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發明?!毙抡n程中安排了很多猜想,這是以往從未有過的。在教學數字大小關系的《小小養殖場》一課中,安排了一個猜年齡的思維活動?!靶πΦ陌职纸衲?7歲,淘氣爸爸的年齡和她爸爸的差不多,可能為幾歲?{56392435}?!薄袄蠋熃衲?6歲,哥哥跟我差不多,我哥哥可能是幾歲?(252837)”在這猜的過程中,小朋友不僅增強了數感,而且培養了利用生活經驗判斷和解決實際問題的能力。

      二、通過設置美妙的情境來體驗數學美。

      剛剛跨進小學校門的小朋友尚沉浸在兒童樂園的滑梯上,沉浸在美妙的童話世界中。對于學習,他們感覺有些新鮮,有些好奇。什么是學習?——嚴肅的課堂,嚴厲的老師,枯燥的作業?可是,當他們拿到新書時,他們“愛不釋手”??ㄍㄈ宋镎蛩惺帜?!大象正和長著長鼻子的長頸鹿比高矮。大笨熊還和小白兔比跳繩呢,小白兔跳了23下,熊只跳了2下,可真笨……小朋友一下就樂了,我們的新書真有趣,就像童話一樣。書中所選取的都是一些貼近學生生活實際為學生所喜聞樂見的學習材料。把學生熟悉和感興趣的實例作為認識背景,有意識地把現實問題數學化。這時,平時嚴厲的老師放下了師道尊嚴,搖身一變成了一位可愛的“卡通使者”,帶著孩子們,乘著想像的翅膀,遨游在數學樂園中,去解開一個又一個有趣的數學問題。

      三、在想象中體驗數學美。

      誰說數字枯燥乏味,誰說數學難以捉摸?在孩子們的眼中,2是鵝,3是小耳朵,8是漂亮的葫蘆,9是七彩的氣球……每個數字的背后都有著美妙的"傳說"。還有那圓鼓鼓的"○",尖頭尖腦的"△",端端正正的"□",更是令孩子們愛不釋手。在他們的手里,變換著美麗的圖畫:蘑菇,房子,小兔,……驚人的想象創造著數學美,也開啟了孩子們潛力無窮的智慧寶庫。

      數學美在這里英姿盡展!

      數學是一個瑰麗多姿的大千世界,是科學高原上的一座宏偉富麗的殿堂,它不僅是“科學的大門和鑰匙”,而且是一件件光彩奪目的藝術品,是一門偉大的科學。如同詩歌,繪畫一樣,數學以它那巧妙的方法,簡略的表達方式,美的數字,美的形式,廣泛的應用性,邏輯的嚴密性而成為描繪大自然的一門偉大藝術。它一定能領著天真爛漫的孩子們,就象一群快樂的雁子,在數學的天空中自由地飛翔!

      圖形車中班教案反思篇5

      ?圖形與位置》的復習是基于學生學習掌握了前后、左右、上下,以及東、南、西、北,東南、東北、西南、西北八個方向,能運用數對、方向和距離等方法確定物體的位置、識別簡單的路線圖、以及比例尺的計算等知識的基礎上進行的整理和回顧。通過系統的梳理,使學生鞏固和加深理解小學階段所學的“空間與圖形”的知識,進一步溝通知識之間的聯系,發展空間觀念,提高解決實際問題的能力,為進一步學習和發展奠定基礎。

      在課堂中,因為學生已經具有了的圖形與位置的認識基礎,隨著年齡的增長,他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高,我設計本節課教學模式,在整理部分想一想、說一說、畫一畫、寫一寫;在練習部分讓學生算一算、畫一畫、講一講等多種方式,重點復習比例尺的計算,扎扎實實的讓學生在活動中建立空間觀念,在輕輕松松的氛圍中構建知識的體系。整體上來說效果不錯。

      但也有遺憾,本打算當學生課前先憶一憶,由于某原因沒來得及布置,課上我又擔心時間問題,自學指導成問答式了,犯急。

      圖形車中班教案反思篇6

      活動目標:

      一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。

      二、通過運用幾何圖形進行拼搭創造,培養幼兒思維的靈活性,動手操作能力及團體合作精神,激發幼兒學習數學的欲望。

      三、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

      四、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:

      已經認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。

      活動重點:復習鞏固對幾何圖形的認識活動難點:運用幾何圖形進行拼搭創造活動過程:

      一、復習幾何圖形:"奇妙箱"里的圖形寶寶

      1、說出圖形的特點:幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?

      2、老師對應總結:奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

      二、游戲鞏固:

      (一)有趣的拼圖師:剛才我們復習了四種圖形娃娃,那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?讓我們來看一看。出示拼圖,提問:

      1、請小朋友看看,這像什么?

      2、它有哪些圖形寶寶組成?

      3、每個圖形有幾個?

      教師一一出示答案。

      (二)生活中的物品師:既然圖形寶寶能夠拼出各種東西,那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶,那接下來我們來看看,這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。

      教師歸納總結。

      (三)搭積木

      1、搭積木師:"小朋友的本領真大,所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發給你們的積木,通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明,并且合作得最好,搭的東西比別組好看。"(讓幼兒大膽想象,搭出不同的造型。)

      2、作品展示師:請每組派一名幼兒上來說說:你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

      三、活動結束

      小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把作品放在教室門口展示區里,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?

      教學反思:

      數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

      圖形車中班教案反思篇7

      設計思路:

      最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會問我,老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形???在我的耐心講解下孩子初步認識了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節復習課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認識,并培養幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。

      活動目標:

      1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進行簡單分類。

      2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

      3、體驗游戲的快樂,喜歡幾何圖形。

      4、引發幼兒學習圖形的興趣。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      神奇的口袋一個,三角形、圓形、正方形圖片若干。

      活動過程:

      一、情景導入

      1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個美麗的地方,神奇的王國,那里可好玩了,國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物,你們想不想看?(想)出示神奇的口袋

      2、幼兒摸口袋找禮物,復習三角形、圓形、方形,并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌:神奇的口袋東西多,xx小朋友來摸一摸。

      二、游戲部分

      1、找圖形寶寶

      教師:神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來許多小禮物,請小朋友們閉上小眼睛。

      出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

      教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢示意孩子上前)一定要輕輕的。

      檢查并幫助個別幼兒

      2、圖形寶寶做游戲

      教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

      教師:我請圓形寶寶和我一起拍拍手。

      教師:我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。

      教師:我請正方形寶寶和我一起跳一跳。

      3、圖形寶寶找朋友

      教師:寶貝們真棒,現在,讓我們來玩一個找朋友的游戲吧!

      教師:當音樂響起來時,圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

      一段音樂后

      教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒?幫助沒有找到好朋友的幼兒

      4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋

      教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

      三、結束

      教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

      教師:噓,告訴你們一個好消息,神奇王國的國王要請寶貝們去做客,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認識一下吧!

      沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。

      活動反思:

      興趣是幼兒最好的'老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

      總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

      圖形車中班教案反思篇8

      活動設計背景:

      中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《有趣的圖形》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

      活動目標:

      1、通過對比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區分叁種幾何圖形。

      2、通過創設愉悅的游戲情節,運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。

      3、激發幼兒探索的欲望。

      4、有興趣參加數學活動。

      5、體驗數學集體游戲的快樂。

      教學重點、難點

      活動重點、難點:圓形和方形的認識和區分。

      活動準備

      1、叁種幾何圖形若干。

      2、魔法衣、魔法棒。

      3、課件《圖形變變變》

      活動過程

      一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

      (孩子入座)師:“小朋友們,魔術王國到了,前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?

      (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問:"我們在平時生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(啟發幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

      (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長,一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長方形的?(啟發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

      (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊,叁個角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是叁角形的?(啟發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

      師:小朋友們真棒,認識了這么多圖形寶寶,魔術王國里還有好多有趣的'東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?,F在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

      “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現在我想請小朋友來找一找。

      二、游戲:小動物找家師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!小朋友們,你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師:“咦!這叁個小動物好像不高興,我們來問問他們怎么了?!?/p>

      “小狗、小豬、小兔子,你們怎么啦?”

      (小動物說話:)“我們找不到家了!”

      “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

      幼:愿意。

      師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家?!?把叁種幾何圖形的卡片發給幼兒)師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

      師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

      師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

      師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!?把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分:讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

      師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

      師:“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

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