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    2. 幼兒園調查報告8篇

      時間:2023-10-31 作者:couple 自查報告

      記錄調查報告是一件嚴謹的事情,我們一定要從多個角度進行思考,在寫好調查報告后,我們可以對調查情況有更清晰的認識,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園調查報告8篇,相信一定會對你有所幫助。

      幼兒園調查報告8篇

      幼兒園調查報告篇1

      1、調查的目的:

      家庭是人生的第一環境,父母是孩子天然的老師,親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環節,都會對孩子產生不良的影響。因此,我想通過調查,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。

      2、調查的對象:

      此次調查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發放情況調查表250份,回收有效問卷227份。調查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調查的家庭成員中,在黨政機關、企事業單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經營、及工人的約占39.91%。

      3、調查的方法:

      采取問卷調查。

      家長問卷形式問答為主,在關于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

      二、調查結果分析:

      (一)家庭的一般情況:

      1、從家庭的經濟收入來看:

      由于我園是委屬機關幼兒園,家長的家庭收入比較穩定。以接受調查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助,望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩定的經濟收入為家長開展家教提供了一定的物質基礎。

      2、從家長的學歷及職業來看:

      父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是博士的約占總數的2.7%;父母親是大本文化以上學歷的約占其總數58.31%;父母親是大專以下文化學歷的約占其總數35.13%。

      父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數的14.6%;而機關干部及企業管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業相對應。由于家長一般都在本市范圍內上班,不用花很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

      (二)家庭教育觀念:

      從現狀調查中我們發現:

      目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%,“當國家公務員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。

      以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數字表明,家長們為了孩子的家庭教育,已經在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

      在家長對子女的學業期望上,絕大多數家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。

      在家庭教育內容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養,7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的,有52..2%的家務勞動是被動的。

      幼兒園調查報告篇2

      調查時間:

      20xx年2月20xx年6月

      調查地點:

      商州區幼兒園。

      調查對象:

      全園教師

      調查人:

      魚洋萍

      一、測查目的

      幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育,是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育,而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力,也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐,同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么,我園教師對教育目標、教育內容、教育的組織方式與策略和對教育環境的認識水平怎樣?

      二、測查的對象、方法、步驟及時間

      (一)對象:全園教師。

      (二)測查方法:個別測查法。

      (三)測查步驟:

      1、根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育—自我評價手冊》”擬定測查的題目;

      2、分別以我園教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查,同時,對我園教師20xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統計,為創新教育研究提供依據。

      三、結果分析

      25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異,百分比分別為54.6%和46.6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為,這一結果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創新意識較強,而年齡較大的教師雖然兢兢業業,但常常以經驗來開展工作,比較保守,因此,在認識上和青年教師存在一定的差距。

      結果還顯示,我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時,你的做法是什么?”這題時,正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情,提高幼兒素質,的實驗和近幾年的教育改革,能認識到:兒童是主動的學習者,是我們教育的出發點和歸宿,兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。結果提示:為了使孩子能主動地學習,我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,改變以傳授式為主的教育教學策略,使幼)七能通過自己的探索和體驗來認識事物;教師要因人施教,要給幼造自由選擇的機會和條件,讓他們按照自己的起點、速度和水平學習知識。

      對教育環境的認識測查顯示,我園教師教育環境的認識不足,答題的正確率只為57.5%。說明多年來,我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發展的教育方針對幼兒進行教育,也對教育環境進行了創設,但忽視幼兒是環境的主人、忽視幼兒要與環境的交互作用才能獲得發展、忽視創設發揮教育作用的環境體系、忽視良好精神環境的創設。百分比統計說明,我園青年教師和中青年教師對環境的認識差異不大,百分比分別為58%和572%。我園教師在教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境等幾個方面的前測情況比較中,答題的正確率差異不大,經統計檢驗,無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.1%,經統計檢驗,無顯著差異??梢?,我園青年教師和中青年教師創新教育研究前測水平總的來說是均的。

      四、結論

      根據以上測查和分析,我們得出以下結論:

      1、我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;

      2、青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均的。經統計檢驗,天顯著性差異;

      3、從1998年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。

      幼兒園調查報告篇3

      一、 調查項目及范圍

      調查項目主要包括:幼兒教師的教育觀念和教學策略,幼兒的教學課程結構內容。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為,理論決定實踐。調查的對象范圍是我區16所學校的學前班,我區屬白塔幼兒園,部隊藍天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學以來共聽了10節幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學科間的交流,提高整合課程的技能,我聽了小學英語、語文、數學、音樂、美術43節。由于這次是先聽小學課,歷時一個月,接著聽幼兒園課,后來由于非典原因,很大一部分私幼兒園沒有走到,這將作為我今后的工作量。作為新教研員,剛剛從事這項工作,談不上調研報告,只是自己在幼教方面的一些看法,供領導們參考

      二 、 調查目的意義

      為進一步了解我區幼兒教育教學情況,為更好地實施幼教新《綱要》而服務。

      三 、 過程分析 幼教教學狀況:

      1、教學內容分為生活、學習、游戲、環境、運動,貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段,不同性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性當中也有其個性。

      2、教學結構:活動課程,研究性課程

      3、目標:轉變觀念,加強幼兒園科學管理力度,探索在新型師幼關系中,如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適于教師成長與發展的制度。 從以上幾個方面來觀察,我區幼兒教師積極性比較高,在原有的工作基礎上吸取精華,掌握新的教育教學技能,教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系,在活動中讓幼兒嘗試在先,教師指導在后,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動幼兒按他們的邏輯與方式進行適當的探索。如在藍天幼兒園衛敏教師“能干的小手”這節幼兒活動課中,教師不拘泥于教材內容的限制,充分考慮到幼兒的生活學習經驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識,并培養了孩子自己的事情自己會做的自豪感,圍繞小手這一知識點,通過兒歌、游戲、討論、等方式進行教學,鍛煉了孩子的語言表達能力,使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用。通過讓幼兒動手制作,教師適時鼓勵、及時評價、增強了孩子愛勞動的意識,從而使幼兒更加愛護小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發起動手印畫的興趣,展示作品時,讓幼兒進行簡單的自我評價,由此培養幼兒的審美能力,和大膽發言的好習慣,整個教學活動里,得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動在我區幼兒園得到實施的同時,教師與幼兒之間的新型關系較為突出,在這種關系中,教師身上所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程,在這個過程中,充滿自然與和諧,充滿了創造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節幼兒活動課中,教師與幼兒是一種對話與平等的關系,教師引導幼兒熟悉身體的不同部位,并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈,讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣,同時鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感,從中培養幼兒愛洗澡,愛清潔的好習慣,以及與人交流合作的能力。時間證實了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學習”確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

      四、存在的問題及改進的建議

      在看到成績的同時 ,也看到一些問題,目前我區幼兒園部分教師觀念還沒有轉變,原因我個人認為是教師的惰性。因為幼教新《綱要》闡述的特別明白,而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創造。

      如教師在教學內容的選擇和教學內容的組織上,部分教師不注重整合,在教學過程中,不能對幼兒的反映作出靈活的設計和處理,寓教育于生活、游戲之中,如一位教師在教授“關節”這一課中,教師只注重教材,一節課從頭到腳把所有的關節都教授出來,結果幼兒消化不了,把膝關節指成了肩關節,鬧出了笑話。對這節課我進行反思,覺得對幼兒來說一節課所要教的知識多少要根據幼兒的課堂反映效果進行適當靈活的調整。教學過程中,不能只注重知識性而無趣味性,其實幼兒在做各種各樣游戲活動時要引導幼兒觀察發現你身體哪一部位在動,幼兒會很容易找出來,但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應該抓住這一點,把各個關節名稱譜于幼兒熟悉的優美樂曲中或編成順口的兒歌,如:“腕關節,腕關節動動你的手;肩關節肩關節,晃晃你的肩”,并配以適當的肢體語言。聯系幼兒的實際生活,把知識滲透在各種游戲活動和日常生活的各個環節之中,加以鞏固和創新,這樣使幼兒縮短了知識與實際生活的距離,激起幼兒的求知欲的浪花,使他們愛學,會學和富于創造力。幼兒園教育要注重科學性,避免趕熱鬧的現象。

      如訓練幼兒進行珠心算,這種集中時間訓練出來的可在實際生活中應用不大,隨著年齡的增大,這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動時間換來的去漸漸被遺忘了,而且在幼教《新綱要》中已經明確提出,把珠心算視為幼教中的邪教,所以我覺得在對幼兒教育中,一定要注重科學性、有效性,把兒童的頭腦用到該用的地方去,用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

      有條件的幼兒園可以充分地把家長調動起來,成立如“母親沙龍”等形式的家長組織,由幼兒園主辦,面向家長,以座談、講座、娛樂游戲等多種形式,定期舉辦各種活動,不定期發行小刊物,內容可以是交流各種有關育兒知識、信息、營養、生活常識,探討家庭教育的內容等以提高家庭教育質量,讓教師與家庭彼此溝通,互相了解孩子在家、在園時的情況,力求對孩子的教育觀點,理念及方法建立共識,這有利于幼兒身心全面和諧的發展。 和幼兒園相比,我區學前班相對要差一些。

      我區16所學校,共20個學前班,部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右,部分教師是外聘教師,從整體上來看,學校對學前教育還不夠重視,管理不夠規范,教學內容單一,忽視能力的培養,沒有把創造性作為整體素質教育中的核心要素。在幼小銜接上出現了斷軌現象。因此很多家長認為學前教育是浪費時間,因為教的很多是重復知識,上一年之后,教師還要重新教,這樣再學時,孩子就無興趣、無新鮮感了,或者覺得知識簡單,就會養成驕傲,上課不注意聽講的習慣,這與當前幼兒教育《新綱要》和小學基礎教育中提倡的探索型、

      研究型學習大相徑庭,而且很多一年級孩子在個人行為習慣養成、個人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差,不會掃地、不會系鞋帶、扣紐扣等等。因此,我覺得需要改善學前教育,要從以下幾個方面入手:

      1、 學前教育這一階段,應該注重加強能力的培養,使他們能夠自理自立,養成良好的習慣,為他們進入小學一年級打好基礎;

      2、 加強學前班師資隊伍建設,努力提高教師素質,通過繼續教育加強自身學習,同時我也會隨時深入課堂進行聽課指導;

      3、 內容要有計劃性,根據《新綱要》把該開的課程開齊,開全,開足,達到學前教育的目標;

      4、 對于有條件的學??梢越ㄔO開設英語課,研究表明6歲左右正是學前教育這一階段兒童學習外語的敏感期。如果在這階段時間里,適當加大外語信息輸入量,加強兒童學習外語實踐活動,會大大地提高小學英語教學的效率,可以收到事半功倍的效果,家長也會大力支持、擁護。

      總之,新課程帶來了新教育,同時也向我們每一個教師提出了新的挑戰,我們會隨時對自己的工作以及專業能力的發展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態,把學校視為自己學習的場所,在實踐中學習,在實踐中提高,不斷地對自己的教育教學工作進行研究反思,對自己的知識與經驗進行重組。相信,在局領導的正確領導下,我們全體教師齊心協力,我區幼教工作一定會再上新臺階。

      幼兒園調查報告篇4

      一、及范圍調查項目主要包括:的教育觀念和教學策略,幼兒的教學內容。

      幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學行為。調查的對象范圍是我鎮5所學校的學前班,召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。

      開學以來共聽了10節幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學科間的交流,提高整合課程的技能,我聽了小學語文、數學、音樂、美術8節。由于這次是先聽小學課,接著聽幼兒園課,后來由于時間原因,有部分學校沒有走到,這將作為我今后的工作延續。作為學前教育教師,從事這項工作十多年,談不上調研報告,只是自己在學前教育方面的一些看法,僅供參考。

      二、調查目的意義。

      為進一步了解我鎮幼兒教育教學情況,為更好地實施幼教而服務。

      三、過程分析幼教教學狀況:

      1、教學內容分為生活、學習、游戲、環境、運動,貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段,不同性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性當中也有其個性。

      2、教學結構:,研究性課程。

      3、目標:轉變觀念,加強幼兒園科學管理力度,探索在新型師幼關系中,如何創設幼兒主動學習的良好與適于教師成長與發展的制度。

      從以上幾個方面來觀察,我鎮幼兒教師積極性比較高,在原有工作基礎上吸取精華,掌握新的教育教學技能,教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系,在活動中讓幼兒嘗試在先,教師指導在后,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動幼兒按他們的方式進行適當的探索。如在朵朵幼兒園教師“能干的小手”這節活動課中,教師不拘泥于教材內容的限制,充分考慮到幼兒的生活學習經驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識,并培養了孩子自己的事情自己做的自豪感,圍繞小手這一知識點,通過兒歌、游戲、討論等方式進行教學,鍛煉了孩子的,使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用,通過讓幼兒動手制作,教師適時鼓勵、評價、增強了孩子愛勞動的意識,從而使幼兒更加愛護小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發起動手印畫的興趣,展示作品時,讓幼兒進行簡單的自我評價,由此培養幼兒的,和大膽發言的習慣,整個教學活動里,得到的`是快樂和成功。

      隨著幼兒園“探索型”主題活動在我鎮學前班得到實施的同時,教師與幼兒之間的新型關系較為突出,在這種關系中,教師所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為師生共同探索新知和互相作用的過程,在這個過程中,充滿自然與和諧,充滿了創造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師“我愛洗澡”這節活動課中,教師與幼兒是一種對話與平等的關系,教師引導幼兒熟悉身體的不同部位,并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈,讓幼兒充分享受自由舞蹈的樂趣,同時鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感,從中培養幼兒愛洗澡,愛清潔的好習慣,以及與人交流合作的能力。證實了探索性學習確實是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。

      幼兒園調查報告篇5

      ?幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“游戲是對幼兒進行全面發展的重要形式”,“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中”。這充分說明了游戲對于幼兒的重要性,當前,由于現代化玩具 的推廣應用,人們對民間游戲有所忽視,致使過去一些較好的民間游戲得不到開發與利用。作為幼兒教師,應充分的認識民間游戲在幼兒教育中的地位和作用、開發和利用民間游戲,使其民間游戲玩法的多樣及培養發展幼兒各方面的能力

      一、民間游戲具有多樣性

      民間游戲作為民間傳統文化中的重要組成部分,它多種多樣,都對幼兒身心的發展起著不同程度的影響,如:跳繩,跳皮筋,打沙包,跑馬繩等游戲,都是貫穿跳躍,奔跑動作,可加強喲普而呼吸,循環,神經等各系統的活動,各器官的生理機能也能得到鍛煉和改善。如:

      抓子,彈球,彈杏核,跳房子,踢毽子,背月亮等游戲,能使幼兒的手,腳動作達到準確,靈活,協調,熟練,同時促進了幼兒骨骼肌肉的發展,鍛煉了他們的運動技能和技巧,也有利于內臟和神經系統的發展。如:踩高蹺,踩影子,抽七打八等游戲,訓練了幼兒的平衡能力,反應能力等,使幼兒身體勻稱和諧,如:婆婆來了,黃鼠狼拉雞,同意不同意等游戲,分別訓練了幼兒的注意力,觀察力聽力,反應能力及表演能力。

      民間游戲又具有多種玩法。如:跳皮筋先說架法,可用單腳,雙腳架,或架成不同的幾何圖形等,伴唱的歌謠和具體的跳法,更是多種多樣,各不相同,也各具特色。

      二、民間游戲具有隨意性,民間游戲也具有一定的規則,這里所說的隨意性是從游戲的組織和取材角度來說的,

      第一、幼兒園開發民間游戲不僅在于與它的活力發展了幼兒的各種器官的功能,還有利于幼兒身心全面發展,對幼兒的認知發展,良好個性和積極情感的形成及身體和動作技能的發展都有很大的幫助。

      第二、開展民間游戲活動對幼兒園的管理有促進作用,民間游戲靈活自由度大,一般不受時間,空間條件的限制。所需的材料也簡便。如在地上畫一圓圈,撒上一把小木棍或石子,幼兒用手小心翼翼地撿起,或把果核撒在圈外,用手把果核逐次彈進圈里,另外,可利用石子或果核,按不同的圖形進行“走子”游戲。

      民間游戲的種類豐富,可隨地取材,隨時玩耍,在游戲中幼兒輕松愉快,自由自在,也從中培養了他們互相協作,自覺遵守紀律的社會性行為以及誠實的品質。

      還有比較安靜的“翻繩”,“手指游戲”,也有運動量較大的“貓捉老鼠””‘滾鐵環’等。

      這一些民間游戲可使幼兒一日活動的各個環節過渡自然,管而不死,放而不亂,使幼兒得到充分的自由和發展。

      第三、 在幼兒園中開展民間游戲,最重要的一點是能夠促進兒童社會性發展,包括良好的自我意識的引導,遵守基本的規則意識的培養,喜歡集體生活,產生愛集體的情感,良好的品德和活潑開朗的性格的養成。因此,在教學中融于民間游戲能使孩子更喜歡,更受這樣的教學方式,從而達到教育教學的目的。

      三、民間游戲的開發與發展,

      第一、幼兒教師要通過過觀察,多詢問的方式收集民間游戲材料,要去其糟粕,選其精華,讓幼兒接受健康的游戲。

      第二、教師應根據實際情況,因地制宜,用廢舊材料或從自然界中索取一些實物,經過簡單加工,制成簡易實用的“土玩具”。如:罐頭盒、皮筋、沙包、毽子、泥巴、石子、果核等,利用這些易尋、易取、易做的東西來開展多種形式的民間游戲。

      第三、教師要組織指導幼兒游戲,游戲是幼兒的自由活動,我們提倡在游戲中最大限度地給幼兒以自由,充分發揮幼兒的主動性。因為幼兒年齡小,游戲的目的性,堅持性較差,如果缺乏成人指導,游戲的內容和玩法往往流于平淡、單調、機械、重復。所以教師要靈活組織,使幼兒在游戲中動靜交替,始終保持濃厚的興趣。同時,幼兒知識經驗少,分辨是非能力差,在做游戲時可能會朝著不健康的方向發展。因此,教師應根據具體情況,給予恰如其分的指導,教師也可把一些游戲變為競賽性質,培養幼兒的進取心。

      總之,教師要有目的,有計劃地引導幼兒進行游戲活動,使民間游戲在幼兒活動中發揮出最佳效果,使幼兒的游戲活動錦上添花,活潑多樣。

      幼兒園調查報告篇6

      帶著對美好未來的憧憬和希望,我來到了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環境,秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

      俗話:萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外,可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學習,努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急,生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

      聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。

      除了聽課之外,平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,特別是我所在班里的老師,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不是自己從天上掉下來的,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動,這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師,除了有良好的教學經驗外,最重要的是應具備良好的職業道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面,不怕臟、不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度,積極協助班上的老師完成各種工作,遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師,乃至家長的一致好評,給我自己的工作注入了新的動力。

      這次實習令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由于經驗的缺乏,我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思,不斷的改進,通過自己的努力有了明顯的提高。

      在組織這些活動時,我看到了自己的一些不足,如:

      1.我們語言不夠優美,不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己放不開,沒有做到適度的夸張。

      2.評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。

      3.沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發行為和語言,不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的,在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候,他們說自己也有這些不足,我也問過老師,得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。

      我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:

      1.對于教學活動態度認真,備課和準備充分。

      2.虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。

      3.每個活動都能完整地完成,沒有出現沒有組織完的活動。

      4.組織活動時教態比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。

      5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時,也以這個為出發點。6.大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的,效度和信度較高。在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,也學會不少。比如說:給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發等等。

      我們同學聊天時說到,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情,每天都要做,我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等,對于人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮,做事情很有興趣,很賣力,時間一長,就需要其它方面的東西來支撐自己了,也就是我上面所說的。,保育工作上,經過自己的認真思考和總結,我覺得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細心,沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時間短,對幼兒了解不夠。

      在實習期間,我也看到了一些問題,自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動,它們的區別在哪里,分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學到什么?3.教師的評價語言如何能做到恰到好處?4.社會領域活動的情感態度目標如何達成?5.如何對待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業榮譽感和歸屬感?11.配教在教學活動中應該發揮什么作用,如何發揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過,可到現在,還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續尋找答案,繼續發現,繼續思考

      我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生,本身就應該抱著學習的態度,誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小糾紛,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫教育機智,幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候,你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,如果你抱著一個死板的態度,是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

      以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習,第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合,如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

      每個孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界,去發現他們,改變他們,教育他們,這個世界就是天才的世界只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習,我更加堅定了自己的選擇。。

      經歷了實習生活,讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子,不禁想起自己的學生時代,也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

      總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好的教師是不容易。在此次實習中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,還要面臨更大的挑戰,學高為師,行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業。

      幼兒園調查報告篇7

      幼兒教育是基礎教育的組成部分,也是當前社會關注的熱點。近年來,幼兒教育工作發展迅速,也得到各級黨委政府的高度重視。xx鎮是xx縣的一個大鎮,工農業經濟是全縣發達的,幼兒園教育開辦的有聲有色,政府和家長的積極性都十分高,去年建的鎮中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,我有幸深入到全鎮4所幼兒園,通過現場查看,問詢交流,翻閱檔案,走訪座談等方式,重點了解了幼兒教育基礎設施建設、師資隊伍狀況、幼兒入園率及保教質量、辦園體制及監管體制、經費保障機制、幼兒園內部管理及相關法律法規落實等情況?,F將xx鎮幼兒教育現狀調查總結如下:

      一、基本情況

      全鎮有幼兒園4所,其中公辦幼兒園1所,民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮戶籍)人,在園820人,毛入園率86.8%,其中218名幼兒享受了國家學前一年免費教育。有教職工57人,中心幼兒園有小學轉崗教師11人,招聘10人,民辦幼兒園教師均為社會招聘,其中多數都是大中專畢業生。

      近年來,xx鎮政府把幼兒教育作為重點工作在抓,從教育興鎮、教育惠民的高度統一思想認識,認真落實市縣有關要求,以干克難,聚力推進,全體教職員工服從大局,吃苦耐勞,努力工作,全鎮幼兒教育工作呈現快速發展態勢。

      (一)幼兒園硬件建設快速發展。

      中心幼兒園成立以來,政府積極爭取項目資金,努力推

      進幼兒園硬件建設。去年9月開園至今,在開園初建的基礎上,幼兒園邊運行邊完善建設,目前已建成6個基本達標的幼兒活動室,6個幼兒寢室,3個輿洗室,有充裕的幼兒活動場地、戶外空間、玩沙場和健全的部室,配備了必要的玩教具和圖書,安裝了智能廣播系統。各民辦幼兒園也通過多種途徑積極投入資金改善辦學條件,加速硬件建設,完善幼兒園保教功能。童樂幼兒園給每個教室配齊了空調,電視,電子琴,軟化了幼兒活動場地。明星幼兒園擴大了幼兒活動場地,添購了一批幼兒玩具,配齊了必備的教學設施。

      (二)師資隊伍建設不斷加強

      鎮中心幼兒園11名教師是經全鎮中小學教師選拔>培訓轉到幼教崗位的,在社會聘請幼兒教師11名。民辦幼兒園有教師35名,全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強自身建設的同時,也做好了對民辦幼兒園的工作指導幫助。一是加強園本培訓,制定具體的培訓計劃和內容,注重音樂、舞蹈、美術的專業培訓,達成培訓目標,提高了教師專業技能。二是創造外出學習機會,中心幼兒園有7名教師參加了國培,取得了培訓合格證,先后帶領教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學習。三是加強學習,教師制定成長計劃,舉行園內骨干教師評選活動,快速形成幼兒園教師骨干力量。

      (三)保教并重提高日常管理

      各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,健全了安全工作應急預案、安全事故報告制度、安全定期檢查通報制度等,開展了安全教育和培訓,做到了安全隱患排查制度化、經?;?,職責明確,責任到人。重視家園共建工作,成立了家長委員會,形成了定時召開家長會慣例。推行了爭當“禮儀之星”活動,進行每周一升國旗活動,開展感恩、環保教育活動。鎮中心幼兒園結合實際,學習借鑒好的做法,制訂了詳實的管理制度和獎懲辦法,堅持日檢查、周公布,有效地將制度管理落實在了日常工作中。各民辦幼兒園也注重細節,把日常工作落到實處。

      二、主要困難和問題

      我鎮幼兒教育雖然有了一定發展,但在整個教育體系中,還是最薄弱、最滯后的環節,還存在規模小,投入少,教師缺等問題和困難,與人民群眾對幼兒教育的需求差距還很大。

      (一)建設改造資金短缺。

      經調查摸底,本鎮戶籍有3~6歲幼兒945人,不包括搬遷移民外來居住戶,而我鎮是全省的搬遷移民示范鎮,雙星村移民搬遷安置點是xx縣最大的,未來會有更多的

      外來戶居住,全鎮幼兒人數勢必會過千人。根據我鎮幼兒園現有的規模,已無法在接納這么多人,要解決適齡幼兒入園,就要通過新建或擴建的方式解決。農村居民居住分散、城鎮缺乏適當場地且地價太高,導致幼兒園建設選址新建困難。為解決幼兒“入園難”的問題,鎮中心幼兒園打算改造擴建,初步預算資金需要近百萬。

      (二)師資力量仍很薄弱。

      一是數量不足。目前全鎮僅有轉崗專任幼兒教師11名,其余46名均為聘請,師生比為公辦園1:16.5、民辦園1:13.1,遠遠高于1:6—7的標準。全鎮學前三年適齡兒童近千名,按85%入園,還需補充近35名保教人員。二是專業幼兒教師缺乏。全鎮幼兒園中,幼教專業畢業的專任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工,有8名畢業于幼教專業,民辦幼兒園幼教專業畢業的就更少了。三是培訓學習交流機會少。幼兒園教師平時忙于工作,難得的周末時間又要處理家務,園本培訓水平檔次有限,走出去學習交流時間少,費用難以解決,此種現象民辦幼兒園尤為突出。

      (三)發展不平衡存安全隱患

      總體來說是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,從基礎設施看,部分民辦的幼兒園設施結構、功能與“標準”差距大。一些民辦幼兒園租用民房,條件較為簡陋。從保教質量看,由于優勢師資向城鎮流動、向公辦幼兒園流動,導致城鄉差異、公民辦差異比較明顯,公辦幼兒園教師還經過正規招聘、至少經過短期培訓或學習,而民辦幼兒園教師好多沒有取得教師資格,也沒有培訓就直接上崗,有些初中畢業就當上了幼兒園保教員。從安全管理看,個別幼兒園樓層高,樓梯窄陡卻沒有軟包防護。少數民辦幼兒園基礎設施差,保教人員不足,加之大園大班,存在安全隱患。鎮中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好,環境美,設施全,但招生名額有限,容不下更多的幼兒。

      (四)規范辦學監管不到位

      一是主管部門管理尚需到位。由于優質幼教資源缺乏,導致一些作坊式民辦幼兒園應運而生。政府及主管部門雖然在加強對各類幼兒園指導、管理、監督的同時,加大了整治力度,但實際收效和社會影響力十分有限。對不符標準的幼兒園,教育部門只能對其發出限期整改、停止招生等行政處罰書,無權強制執行,給監管帶來相當大的難度。二是衛生保健水平非常有限,專職保健人員配備不足。全鎮4所幼兒園,都還沒有配備專職衛生專業人員。民辦幼兒園不具一般的衛生條件,更沒有專業、專職的保健醫生,保育員也大多來自農村,沒有接受過專業培訓。三是幼兒教育小學化和保姆化。相當一部分民辦幼兒園迎合家長盲目的心理愿望,開設識字、拼音、算術等課程式,小學化教學傾向非常突出。一些民辦幼兒園則采用“圈養式”管教,把“吃飽帶牢”作為工作職責。

      三、建議和意見

      針對我鎮幼兒教育的發展情況和存在問題,建議政府更加關注幼兒教育,全社會更加關心幼兒教育,促進基礎教育協調均衡發展。

      幼兒園調查報告篇8

      情況分析:

      本學期,為了更好地提高我園保教服務質量,了解家長對我園工作的需求和建議,使我們的家園合作更加有效地開展,我園向家長發放了問卷調查表。由于近期手足口以及各類易傳染性疾病的急速蔓延,再加上天氣突然降溫,以致使少部分家長未能送幼兒來園,20xx年12月2日我們發放調查問卷370份,截止到23日收回問卷333份,其中無效問卷13份。通過家長反饋的信息,我們進行了分析和調整,現將活動進行總結。

      具體步驟:

      1、發放問卷表32份,回收30份,回收率為94%。

      2、形式為:由幼兒園統一發放家長問卷調查表,并請家長回家認真填寫。填寫后家長把問卷調查表放到回收箱中,由園領導統一查閱。

      3、數據整理與統計

      一、關于幼兒園工作:

      1、通過此次家長問卷調查,家長對幼兒園的滿意度為:

      滿意率達到83%,認為一般37%,不滿意率為0.6%。

      2、選擇幼兒園最看重的是:

      收費低:23%,看重特色教育活動的為33%,看重教學理念新的為59%,看重園所硬件設施好的為83%,看重口碑好的為34.2%,??粗剀浖O施好的為35%,看重飲食好的為:50%,看重園所就近方便的為:53%,

      3、看到孩子入園來的發展變化:

      認為很好的為:38%,認為變化較大的為:47%,認為一般的為13%。

      4、幼兒園讓家長最滿意的方面:

      滿意師資隊伍建設的為:29%,滿意辦園質量的為:37%,滿意育人水平的為:34%,滿意伙食條件好的為:37%,滿意服務態度的為:58%,滿意生活護理的為:33%,滿意課程設置的為:26%,滿意孩子能力培養的為:45%。

      5、對幼兒園的膳食工作感到:

      滿意的為:52%,較滿意的為32%,一般的為:16%。

      6、家長最關心孩子在園的方面:

      最關心學習的為42%,最關心習慣培養的為:76%,最關心生活情況的為36%,最關心幼兒情緒的為:24%,最關心身體狀況的為:40%。

      7、認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些?

      認為是入園時的為:11%,認為是離園時的為:23%,認為是樓梯的為:56%,認為是廁所的為:19%,認為是其它的為:7%。

      二、關于教育教學及教師工作:

      1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌:

      74%家長認為老師做的好,19%的家長認為老師做的較好,0.3%的家長認為老師做得一般。

      2、老師和孩子的情感融洽,孩子熱愛班級體,喜歡上幼兒園:

      30%的幼兒較喜歡上幼兒園,65%的幼兒喜歡上幼兒園,0.3%的幼兒為一般。

      3、教師對家長熱情,能聽取家長合理的建議和意見,盡量滿足需求情況:

      經常的占78%,偶爾的為13%,很少的為0.4%,沒有的為0.3%。

      4、班級教師的責任心,師德師風情況:

      認為優秀為是62%,認為良好的為3.1%,認為一般的為:0.4%。

      5、老師是否經常主動向您反饋孩子在園情況:

      認為經常地為:71%,認為偶爾的為:83%,認為無的為:0.3%。

      6、對班級教學質量的評價:

      對班級教學質量很滿意的為50%,認為班級教學質量較好的為46%,認為班級教學質量一般的為0.7%。

      7、對班級環境質量衛生的評價:

      認為清潔的占62%,認為整齊的占75%,認為凌亂的占0。

      8、教師對幼兒文明禮貌、品德行為方面的教育:

      認為明顯的占67%,認為較明顯的占2.9%,認為不明顯的占0.2%。

      三、家園聯系

      1、家長是否愿意參與幼兒園組織的活動?

      很愿意參與的占83%,有時間偶爾愿意參與的占15%,不樂意參與的占0.6%。

      2、家長是否愿意參加幼兒園舉辦的家長講座?

      愿意參加的為89%,不愿意參加的為6.3%。

      3、家長是否做到經常關注幼兒園內的家園聯系欄,即使配合班級工作:

      經常的占60%,偶爾的占29%,很少看的占11%,沒看過的占2.4%。

      4、“家長的觀念就是孩子的起跑線”,這一觀點家長是否同意?

      同意的占86%,不同意的占10%。

      四、您需要幼兒園教您孩子什么?為什么?您理想當中的幼兒園教育應該是什么樣子的?

      需要幼兒園教孩子的方面以及緣由:

      ①希望在禮儀、生活學習習慣等方面多給孩子做一些引導,習慣將影響孩子的一生。

      ②希望培養孩子的表現力,培養大方、自信、樂觀獨立,積極向上的品質。浙江有助于孩子社交能力的發展。

      ③希望培養體智德美等方面全面發展的幼兒。

      ④希望幼兒園躲在游戲中培養教育孩子,不要讓孩子在強壓下生活、學習。盡量讓幼兒有一個快樂健康、向上的童年。

      ⑤注意對幼兒進行品德、素質、優良性格等方面的引導和培養。

      ⑥生活常識、行為習慣、文明禮儀,愿意分享等方面品格的培養。

      理想中的幼兒園教育:

      ①環境優美,場地寬敞,教師富有責任心,孩子健康、平安、快樂的成長。

      ②家、園常溝通,讓家長熟悉幼兒在園的點滴。

      ③不僅僅只是教授課本上的知識,要多多涉及課外知識,最好是百科知識。

      ④幼師親近,情感親密。

      ⑤有一定的規則,幼、師、家長都能夠遵守。

      ⑥教師素質高尚,各種設施齊全。

      ⑦幼兒園生活和諧、美好、快樂。

      ⑧班級幼兒人數合理。

      ⑨教師能夠發現幼兒的長處,優點,要注重因材施教。

      五、談談您的看法:您還有那些關于幼兒園、教師、班級工作、接送問題及促進孩子成長等方面的建議和意見?

      ①教師經常和家長溝通聯系,讓家長了解幼兒的在園情況、生活表現,促進家園共育。

      ②費用太高。

      ③幼兒在中班時就應該滲透一些大班知識,以免大班時壓力太大。

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