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    2. 優秀骨干教師事跡材料7篇

      時間:2023-10-28 作者:Youaremine 事跡材料

      事跡材料是對突出的任務寫的一份文字宣傳材料,我們在撰寫事跡材料的過程中需要注意條理清楚,范文社小編今天就為您帶來了優秀骨干教師事跡材料7篇,相信一定會對你有所幫助。

      優秀骨干教師事跡材料7篇

      優秀骨干教師事跡材料篇1

      馬艷紅,女,現年二十八歲。中教二級教師。自參加教育工作以來,至今一直擔任班主任工作?,F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任,她是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

      她思想上進,工作積極,勇于開拓,富于創新,用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”,所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎,她個人榮獲課堂技能大賽三等獎,全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎,教育系統“三八”紅旗手,“師德師風”先進個人。

      多年來,在擔任學校教務,教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作,馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,以愛心感染那一棵棵天真的幼苗,以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

      多年的教育教學工作,是她深切地感受到,教育是一門藝術,更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上,在心愛的三尺講臺上,她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈,用智慧和坦誠,去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打動心的深處?!瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校,到教室了解班里的情況,幫助學生打掃衛生,指導學生朗讀、背誦,或找個別同學談心,或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上,她自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書,學習;課間十分鐘,經常和學生一起活動;大掃除,她和學生一起搞;在生活上,她更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷,她總是第一個趕到現場,精心護理,及時送去就醫。記得有一次,她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指,當時情況很危急,如不及時救治,手指脫落的部分將會壞死,她顧不上通知學生家長,徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時,該生痛苦萬分,馬老師把他緊緊抱在懷里,給他以鼓勵。傷口包扎好后,她顧不上休息,又把學生安全送到家里,并告知其父母事情的經過,臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后,馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情,直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道:馬老師就像媽媽一樣,不!比媽媽還要親!

      她在教學中善于鉆研,有獨特的教學模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時,她主動承擔重任,結合新課改的教學模式,她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性,帶動學生學習成績的提高,在幾次觀摩課中,她能突出激發學生的求知欲望,設計學生回答的問題,極大的激發學生的表現欲,讓學生在輕松,愉快的心境中全身心的投入到學習中,提高了他們學習數學的興趣,為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路,改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法,使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

      每每學校、班級搞活動,她總是陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和歡樂,也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演,一二、九大合唱,演講比賽,體操比賽中都獲得了好的名次。

      他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花,他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

      在班級管理上,她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制,即班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀,課間操都由班長負責,班級的衛生由勞動委員負責,學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法,既鍛煉了班干部的能力,又充分發揮了學生主人翁的作用,也由此,在馬老師不在的情況下,她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

      常言說的好:十個指頭不一般齊。他在對待學生上,一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,不有親有疏,有遠有近,不論學生是男是女,長得是丑是俊,是聽話還是不聽話,是領導干部子女,還是一般工人子弟,都關心愛護他們,把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生,對于性格內向的學生,他從不用過于嚴厲的形式批評他們,而對于個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上,她能時時耐心相幫,真正做到她們的知心朋友,最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人,無論課堂作業,還是課后作業從來不做,無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找各種理由和他們套近乎,設法找到他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情,成了無話不說的的好朋友,以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛,這名同學在馬老師接上這個班時,是一個被老師不抱任何希望的學生,但馬老師并沒有放棄,她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他,并鼓勵他回答一些簡單的問題,課下耐心的給予輔導,當該生稍稍有進步時,她總是能及時給予表揚和鼓勵!經過長期的輔導,該生的語文進步很快,每次考試都能考及格,實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期,馬老師布置了一篇寫人的作文,沒想到該生寫的竟然是馬老師,雖然語句不是很通順,用詞也不是那么華麗,但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大!

      在班會課的開展上,馬老師十分注重班會課的實效性,每次班會課前她都認真備課,做好各種資料的收集,充分發揮自己的繪畫才能,精心布置教室,并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題,使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮,留下深刻的印象并指導日后的言行。

      在與任課老師的溝通協調配合上,馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋,及時調查了解,并采取相關有效措施,改善班級上課情況,讓每個老師都高高興興進課堂,開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時,她總是沖在最前面,促進任課教師和家長之間良好的溝通,化干戈為玉帛。

      在十年的班主任工作中,她與許多家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級,學校、個人帶來多大的麻煩,即使她憋了一肚子的氣,只要見到家長她總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,總是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法,不僅得到了家長的信任,也取得了良好的效果。

      春風化雨花千樹,愛心培育幸?;?。馬老師播撒著愛心,收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取,成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生,此外,在隨后的升學考試后,她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽,更讓家長看到了求學的希望,和學校教學質量的攀升。

      多年的教育教學工作,使她深刻認識到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動一棵樹,一朵云能推動一朵云,一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師,她就是那一棵樹,那一朵云。

      優秀骨干教師事跡材料篇2

      李單單,女,漢族、本科學歷,阜陽界首市人,樅陽縣周潭中學教師。2008年大學畢業,放棄了城市生活,通過我縣教師公開招考分配到該校工作,她離開了父母,離開了家鄉,來到這個偏遠的山區,到崗后,擔任高一、高二非平行班數學教學工作。參加工作以來,李老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了5個春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任高三畢業班數學教學工作。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,贏得了學校師生、領導和社會的一致好評,是位德才兼備的優秀教師。五年來,李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

      一、不斷學習,提高自身境界

      作為一名教師,李老師將“活到老,學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她,沒有把時間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上,而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請教教學經驗,虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中,她認真聆聽其他老師的講課,從中取長補短,認真準備自己的每一節課,尤其是每期的教學檢查活動中,均獲得縣教研室的一致好評。

      為了能與時俱進,她積極參加安徽省舉辦的教師網上培訓,她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個小時來認真學習,認真完成作業,所交作業獲得了指導老師的好評,榮獲省級“優秀學員”稱號,與此同時,她將網上學習的知識,應用到了教學中,把許多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區。課余時間她都認真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合,深入淺出,形象直觀,課堂氣氛活躍,把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學實踐中,逐步形成了自己獨特的教學風格。

      二、亦師亦友,關心學生冷暖

      植根于愛的土壤,教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。李單單老師在平時的教學期間,是一位深受學生喜愛,家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇,對待學生堅持用“四心”開展教育工作:愛心--真心實意的去愛班級的每一個學生;細心--認真了解每個學生的特點;耐心--達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備;恒心--對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底,不見成效絕不罷休。在班級教學中,她扮演了多重角色,傳授知識時是老師--循循善誘;關心疾苦時是慈母--無微不至;生活交往中是朋友--心心相??;違犯紀律時是醫生--對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力,她覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷,讓學生淚流滿面;他曾用愛心,去揚起學生心里的風帆。

      在課堂上,她是學生的老師。她用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步,她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵,用他現在的成績與他原先的成績作比較,使其產生強大的學習動力。2012屆班上有個學生叫蔣建文,入學后數學單科拖后腿,考試成績只有30多分。李老師多次找她談心,關心她的生活和成長,幫助她制定每一天和每一階段的學習目標,找一些數學針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導,使得她在日后的學習中明確了目標,成績自然也一步一個臺階。

      “好孩子是夸出來的”,對于行為異常的孩子,李老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點時間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學,屬單親家庭,這名學生學習生活平時很少有人過問,心理上很壓抑、自卑,學習成績一路下滑,失去了進取心。李老師對他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評,而是通過進一步了解,找出其優點,主動關心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實告訴他沒有被遺忘,調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他,一段時間過去了,楊文終于慢慢恢復了學習的信心。

      在課下,她是學生的好伙伴,好朋友。學生們遇到生活上或者是學習上的困難,李老師都會盡力的幫助他們克服,在運動場上,也總能看見她和學生一起游戲的倩影。

      熱愛學生是做好教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。五年來,李老師對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談,多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的,親身經歷了困苦的生活,所以她特別關心家庭困難的學生,尤其愛護特困家庭的優良學生,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她看到班上的張龍同學天涼了還穿著單薄發黃的衣服,穿著冰涼的涼鞋,她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工,有時甚至過年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過高,無力細心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學生買一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

      李老師平等地對待每一位同學,無論學習成績如何,她一樣尊重他們人格權利,無論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生,尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見,耐心細致的做好學生思想工作。堅持與家長的聯系與溝通。她對全班學生一視同仁,經常與家長互相交流學生在家和在校的表現,引導家長注意教育的方式方法,讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。這樣一位把學生當做自己的親人的老師,怎么能不受學生和家長的喜愛呢?

      三、扎實工作,踐行服務理念

      高三年級的教室,最早來的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學生學習的興趣,能最大限度地體現學生的主體性。她的課,作業最少,但卻最精,她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心體現在對學生的嚴,體現在對學生習慣的培養上。她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,學生才會喜歡你這人,然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是:她的課,學生愛上!李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執著。

      這就是她,以熱心來工作的人;這就是她,以愛心來關心學生的人;這就是她,以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,李老師的成績雖然還不夠突出,不夠優秀,但是有一點值得關注,那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會的贊頌和弘揚。

      “星星,雖然沒有太陽耀眼,可她卻在黑暗里給人指示方向;星星,雖然沒有月亮皎潔,可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,我愿把我微弱的光芒灑向農村中學教育!”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長,但她在三尺講臺下燃燒著工作的激情,揮灑下青春的汗水,收獲著成功的喜悅!她將用堅實的行動告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……

      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研,不圖名利,腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠,感動并帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋里。

      在我們眼中,她就是最美的鄉村教師。我們相信,李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優秀……

      讀書破萬卷下筆如有神,以上就是一秘為大家整理的5篇《優秀骨干教師個人先進事跡材料》,希望對您有一些參考價值。

      優秀骨干教師事跡材料篇3

      作為一名富有經驗的教師,她從沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。她認真學習新的教育理論,以新思路新方法來指導工作。她勤于學習,勇于探索,邊總結邊反思,摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識字教學”方法。她先后多次參加過課堂教學大賽,承擔過旗級以上組織的公開觀摩課,課講得成功,得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎,其中,《培養識字能力,提高識字效率》獲自治區教育教學研究會一等獎;《師情化春雨,潤物細無聲》、《因材施教,分類教學》分別獲全國教育教學研究會二、三等獎。

      愛是永恒的話題?!坝辛藧劬陀辛艘磺小?。張學紅老師經常用這句話勉勵自己,她所帶的班級中,中重度的弱智學生占了一大部分,自理和自控能力普遍較差。有些學生自言自語,罵人,哭鬧,用痰吐人,多動攻擊性強,每個學生的表現不一,但她始終堅持以“愛”為基點,用“心”去面對每一位學生。在她的班里,有位叫楊海的學生患有多動癥,罵老師、打同學,咬老師的手,抓老師的臉,上課隨意走動,無法坐下來安靜聽課。面對這個孩子,她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣,張老師也從來沒有過放棄過這個學生的念頭,教學上對他進行個別化教育,結合游戲教學,讓他在玩的樂趣中學知識?,F在的他,也能安靜地坐下來學習了,雖然有時也搗亂,但他會寫不少的字,會讀不少的課文,沒有張老師的辛勤付出,這些成績要得到是難以想象的。還有一位學生叫其木格,來自偏遠的牧區,從小在牧區長大。由于受家庭環境的影響,她的性格很孤僻,從不與同學說話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次,她爺爺來到學校接她,特意找到張老師,感激地說:“這孩子長這么大,從沒叫過爺爺,上個星期回到家,竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師,是您讓她開了口,一句平淡的‘爺爺',可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易??!”莫日根同學,他父母離異,跟奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活。了解這個情況后,她買了學習用品,在每年“六一”來臨之際,送給他。正是這些愛的付出,贏得了學生的信任與愛戴,直到又一次,一位學生拉著她的手說:“老師,您就像媽媽一樣愛我!”面對心理有障礙,性格孤僻的孩子,張老師總是找他們談心,了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事,她總是耐心的批評教育,努力用真誠感染他們。同學們認為她是值得信賴的老師,又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡,同學們都喜歡她。她本著不放棄每一個學生的信念,耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年,兩年,三年過去了,漸漸地這些孩子變得懂事起來,有幾個孩子默默地念著:“老師關心我們,我們愛老師?!睂τ谟眠@種特殊方式表達的愛,常常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個不會說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動得流淚;她曾為那個能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子,已經畢業幾年的3名女孩來學校找她,活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱??粗@幾個孩子,張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳,她也沒有遺憾,因為在特殊教育的芳草地里,起始于辛勞,收獲于平淡。

      走近張學紅老師,你會發現,她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來,促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作,仔細分析年輕老師的匯報課、創新課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法,每次聽課后,她都會認真評課,幫助授課者找出優缺點,使他們明確自己的努力方向??梢哉f,每一位年輕教師的成長,都灑有她辛勤的汗水。

      教務工作是一項細致而繁瑣的工作,在擔任教務主任工作時,她深入教學一線,配合協助校領導抓教學管理、規范辦學行為、嚴格細化教務處各項工作。

      一分耕耘,一分收獲,當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時;當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時,張學紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅,她常說,干特殊教育這行,靠的就是“愛心、耐心、加恒心”,有了愛心才有花的種子,有了耐心種子才會發芽,有了恒心,才能開出七彩的花朵,愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。

      ___,轉眼間在教育生涯中已度過20多個春秋,始終保持一顆熱愛教育事業的誠心,踏踏實實地立足于本職工作,愛崗敬業,開拓進取,總結經驗,努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平。作為教育戰線上的一名老成員,我時刻保持清醒的頭腦,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,積極履行教師職責,幾十年如一日,辛勤的耕耘,默默地奉獻,不斷學習新的教育理念,補充新的能量,研究探討新的`教學理論和教學方法,注重提高教育質量,從小學到幼兒園,無論在哪個崗位上,都發揮了積極的帶頭作用,曾多次被評為優秀教師、骨干教師、模范班主任等光榮稱號。

      我于20__年轉崗步入幼教事業,新的崗位、新的環境對我來說也是又一個新的開始。有朋友說,這下可以松一口氣了,清閑多了吧,哄哄孩子,只要注意安全不出事就行了,我笑了笑說,大家都這么說。好多人都對幼兒教育認識有偏差,包括自己身邊的親朋好友,認為幼兒園的工作簡單、單調、哄好孩子不出安全事故就行,也就是個保姆的活兒,只要有耐心誰都能干??墒俏艺J為,幼兒階段的每一步成長都將影響他的一生,幼兒園階段就是孩子人生的起點,高樓萬丈重在基石,幼兒園不要求孩子學會寫多少字、會讀多少唐詩,而是著重培養孩子良好的生活行為習慣、時間觀念、禮貌待人、集體生活、互相幫助、和諧相處等等的日常細節。有了這些理解,這使我更加的熱愛自己的崗位,忠于自己的職責,眼前一雙雙稚嫩、天真、純潔、好奇的眼睛,讓我深感這份工作的神圣、偉大和肩膀上責任的重大,因此不敢有絲毫的懈怠。

      既然接受這份工作,不但要干,而且干就干好。為了很快融入孩子們的大家庭,我發揮自己的專業特長——幼教管理、幼兒心理,學習新的兒歌、自編新的舞蹈,主動了解每一位孩子的家庭狀況和家庭環境教育及影響,全面掌握每一位孩子的心理動態,在游戲中逐步糾正個別孩子的不良行為。在教學過程中層層深入,采用啟發性的提問,親和自然的方式溝通,利用孩子天生的爭強好勝的心理,用語言鼓勵、小紅花獎勵的方式引導孩子建立自信、自強、自立的個性和陽光、活潑、開朗的性格。在活動中不會讓孩子感到受束縛、受壓抑,讓孩子在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考,去探索、去創造,輕松自然的完成從不會到會的過程,激發了孩子了解、探索生活的好奇心和對新鮮事物的欲望、激發孩子能獨立完成一件事情的自豪感、成就感,從而促進孩子健康、快樂的成長。經過一段時間的辛勤努力和細心的工作,孩子們都喜歡我說像“媽媽”、同事們評價我親和力強、家長說我有責任心,領導贊揚我工作有方。

      在常人的眼里,幼兒教師這一職業是平凡的,的確,幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事,在幼兒教育的工作中,沒有轟轟烈烈的英雄壯舉,也沒有驚天動地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎,但是就在這諸多平凡而又瑣碎的工作中擔任著比天更大的責任,比地更重的任務。憑著堅定的信念和高度的熱情、對家長的責任、孩子的關愛和對教育事業的無私奉獻。然而有得就有失,一心撲在了工作上,就意味著對家庭關懷的缺失。長期以來,因為工作而對家庭和孩子教育關心較少,除了周末幾乎每天都沒有準時給孩子做過飯、給孩子批過作業、陪孩子做游戲。就因為這份信念、這份執著,朋友好多次開玩笑對我說,“你真傻,自己的孩子都不管,對別人家的孩子倒是關懷之至,你家孩子是不是親生的”。

      人們總把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人。這一句話說起來簡單,但真真做起來并不那么容易,我深知,要干好幼教這份工作,要有足夠的耐心、愛心,要樂于奉獻、不計得失。我是這樣想的,也是這樣做的。我的視力先天不好,為了把沒有及時接走的孩子安全的送到家長手中等到天黑而把自己摔得傷痕痕累累已成家常便飯。有一個叫雙雙的孩子,孩子爸爸媽媽都在市區打工,每天誰下班早誰接孩子,有時忙的話孩子奶奶臨時頂替,每天接送都不固定。記得有一次,都過了接送時間,家長還沒有來,電話也打不通,我想可能是家長臨時有什么急事吧,就陪孩子在教室里玩游戲、講故事,不知不覺中天已經黑了,家長還沒有來接孩子,電話依然聯系不上,孩子漸漸有點害怕了,帶著哭腔問我,爸爸媽媽是不是不要她了,我說不會的,爸爸肯定有什么急事需要處理,完了會來接你的,因為已經很晚了,只好把孩子帶回了家。

      一直到給孩子都做的吃完了飯,孩子的媽媽才打來電話找孩子,說手機沒電了,他以為孩子奶奶接了,奶奶以為孩子爸爸接了,回到家才知道還沒接孩子,這才急的團團轉,當把孩子交到媽媽手中時,孩子的媽媽激動的掉下了眼淚。這樣事情太多太多了,曾有家長感動地說,你比孩子親媽還親。既然選擇了就不會后悔,多年來的工作中我一直用一顆慈母般的愛心來面對每一位孩子,我曾經多次對家長們說:孩子交給我,請你們放心、請你們相信,你們的孩子就是我的孩子。

      選擇了教育就是選擇了奉獻,“堅持信念終不悔,嘔心瀝血育花朵”,在幼教這個美麗的崗位上,我已無悔而充實的走過了二十多個陽光燦爛的春秋,在以后的人生征途中,我將繼續堅守這份執著,默默地奉獻,按照優秀教師的標準嚴格要求自己,在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,以更大的熱情傾注我陽光般的愛心,奉獻我無悔的人生,用自己博大的胸懷去愛護每一位幼兒,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!

      優秀骨干教師事跡材料篇4

      沈漢真,中共黨員,油車港鎮中學教務主任,區教學能手、后備干部人眩99年來到嘉興,曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著“人民教師”的光榮稱號。

      一、樂于奉獻的呵護者

      沈老師篤信每位學生都有“才”,并能成“才”?!皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙?!彼菩珠L般地關愛學生,尤其在后進生、心理偏差生的轉化中善動之以情,曉之以理,取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態度受到家長和同行的高度贊揚,曾4次被評為“校先進工作者”,兩次考核“優秀”,11年被評為“區教文體先進工作者”。

      二、勇于探索的研究者

      沈老師十分重視教科研工作,攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的“三指標”連續五年列全區前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題,近年來主持、參與了5項盛市級課題研究,撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物發表,獲得了“市教科研標兵”“區教科研先進工作者”等榮譽。

      三、恒于職守的服務者

      他為人謙和,工作務實。2008年任教科室主任,抓實教科研制度與文化建設,倡導教師真做課題,做真課題,學校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學校取得“區教科研先進集體”等榮譽。2010年任教務主任,任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動,從課堂教學到學科教研;從青年教師培養到學生學習情況的關注,各項工作有條不紊地開展,有力促進了教學質量的提高和教師的成長。

      四、勤于實踐的收獲者

      沈老師工作滿腔熱情,勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外,他還曾擔任校信息員、教研組長,并被聘為鎮通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標,主動上研討課;作為信息員他勤奮撰寫稿件,多篇信息稿在市、區教育網和《南湖晚報》上發表、獲獎,曾獲區積極信息員、鎮優秀通訊員稱號;暇余,他還積極參加鎮團委等組織的各類活動——鎮“文藝匯演”的主持、“敬老愛幼教育”和“金點子”論壇等。

      教育實踐不僅讓他融入了秀洲這塊熱土,更讓他愛上了教師這一神圣職業,展望鐘愛的教育事業,沈老師充滿了自信與激情……

      優秀骨干教師事跡材料篇5

      劉永國,男,漢族、1961年出生,中專學歷,1981年參加工作,至今已有34個春秋,現任小學數學高級教師。劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。

      34年來,劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

      一、師德高尚、身正為范。

      1981年1月,劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

      二、細心關愛,耐心幫助教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因為老師對學

      生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經常提問他一些很容易的問題,并且課下經常找他談心,鼓勵他。當發現他的數學很好時,就在學校每周一次的數學朗讀學習中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數學課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進,還當上了劉老師精挑細選的課代表??粗⒆觽兊某砷L,他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

      三、恪盡職守、任勞任怨

      任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來,他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2019年,在全鎮小學統考中,他所任教的數學均獲得第一名。劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,他是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研,不圖名利,腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠,感動并帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋里。

      在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優秀。

      優秀骨干教師事跡材料篇6

      徐光同志,女,漢族,1997年8月開始至今,在長春經濟技術開發區仙臺小學任教,擔任語文學科教學及班主任和年級組長工作。做為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。從擔任班主任的那天起,她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

      一、用愛心感染學生。

      作為班主任,關心學生她就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人?,F在班里的韓運澤同學,家庭情況特殊,和爺爺奶奶生活在一起,曾經迷戀游戲不愿意上學,老師經常找他談心,給與鼓勵?,F在不但熱愛學習,而且學習成績穩步提升。其實這正是一個班主任愛心的具體

      二、善于做后進生的轉化工作。

      在學生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

      三、做學生和家長的朋友。

      班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中,經常和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,她了解學生在家狀況,家長了解孩子在學校狀況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。

      多年來的教學積累,教學自成一家,自有風格,帶動所在的年組一起教研學習,所以在教學業績上也很顯著。2019年12月所帶的班級各學科在經開區教學質量調研檢測中都是學校第一名。2021年所帶領的年組在經開區期末測試中也取得優異的成績。

      參與編著多本習題出版。多次被評為省市優秀教師、骨干教師,參與承擔多個課題,獲得省級先進科研工作者的稱號。執教的課也多次被評為省市優秀課。

      作為一名老師真好,作為一名小學老師真好。這是她的心聲,人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。班級工作中,只有釋放自己的價值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會使她厭倦,因為她會默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。

      從教20余年來,費亦華老師工作兢兢業業,從最初帶著對教師職業的熱愛成為一名光榮的人民教師,到現在更加執著于教育沃土,辛勤耕耘,桃李芬芳。曾獲得長春市優秀教師、教育部“一師一優課,一課一名師”部級優秀課、長春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區優秀班主任、區優秀教師等殊榮,曾編著習題,參與多個科研課題,執教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學生學習積極性高,成績好,很多學生升入初中后成績依然名列前茅。作為班主任多年,她深知除了傳授給孩子們知識和學習方法,還要做好孩子們在學校的“大家長”,關心孩子們的成長,把愛獻給每一個孩子,讓他們身心健康,快樂成長。針對班級不同的學生因材施教,發現每個學生的閃光點,讓每個孩子充滿自信地在學習中成長。

      在工作中她做到了嚴于律己,以身作則,為人師表,時刻注意自己的言行舉止,做到語言文明,待人禮貌,舉止端莊,衣著樸實,儀容整潔,使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率,給學生樹立一個好的榜樣。做到了關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師,又成為了學生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺悟的同時,加強教育教學專業理論和業務學習,不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動,和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想,并把這些新的教學方法運用到教學中去,取得了較好的成績。不忘初心,方得始終。她始終帶著對教育事業的熱愛。

      優秀骨干教師事跡材料篇7

      xxx,男,1973年出生,中共黨員,中學高級教師。1993。年7月師專畢業,1993。8—。7在更樓中學任教,。8至今在中學工作。有較豐富的數學教學經驗,任教學科成績優秀;多篇論文在國家級、省級、市級發表或得獎;多次在市教師素質大比武獲獎,獲“鎮先進教育工作者”榮譽。他熱愛教育事業,有愛心,有耐心,具有良好的思想品質,工作熱情高,立志用平生所學為教育貢獻力量。先進個人事跡材料如下:

      一、愛崗敬業,默默奉獻,勇挑重擔

      在工作中,他勤懇敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。他虛心向經驗豐富的教師學習,對自己所任教的數學學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。

      他處處為學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作。他和愛人正月初八結婚,為了讓學生能正常開學,正月十二就到學校上班,沒請過一天婚假。孩子6月8日出生,恰逢學校在中考,負責教務的他也沒請過一天護理假。他就是這樣對自己嚴格要求,本著一絲不茍的態度,教學以實為本,育人從實際出發。他深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。我校高二(3)是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級,該班學生基礎薄弱,學習積極性差,紀律可想而知,學校安排他當班主任,他欣然接任。的高二(3)又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級,他也默默地接任了班主任。學年我校高中數學老師短缺,身為教務主任的他,本身工作繁重,但他毅然接任了高三、高二兩班數學教學任務。他就是想學校所想,敢于挑重擔,我們身邊的敢做敢擔當的優秀教師的代表。

      二、積極學習、提高自我

      為了促進教學工作,他十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松?!麉⒓訉幉ù髮W本科函授,參加省高中新課改遠程培訓,不斷提高自身理論水平,通過在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。同時他注重教學研究和經驗交流,論文《探究性學習在數學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數學課堂教學的情景設置》在國家級期刊發表,《多維“交流”實踐新課程過程教學》在省級期刊發表,《優化新課程過程教學培養學生的創新意識》獲市級三等獎,課題《新課標下數學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結題。他還積極參加教師各項素質比賽:獲市課件制作﹑知識競賽﹑攝影比賽﹑俯臥撐比賽二等獎,論文答辯﹑朗讀比賽﹑毛筆字比賽﹑唱歌比賽三等獎。

      三、以身作則、為人師表

      他經常說:“學高為師、身正為范”。要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。一言一行潛移默化修養學生的品行。他認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,他一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對“后進生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待后進生,他能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀學生先進事跡,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

      他在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結合起來,使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

      四、關愛學生,服務學生

      他從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,他積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,他以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向他透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與他交談。他明白教師這個職業是“交心”的職業,“親其師方可信其道”,他將一腔的真誠撲灑到了學生的教育工作上。他始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。在平凡的崗位上,他默默地為學生的成長、成才服務著。

      “腳踏實地的工作,為每一個學生服務”是我們胡老師的座右銘,“敢作為,敢擔當”是他行動。在平凡的崗位作出不平凡的貢獻—這就是我們優秀教師的寫照。

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