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    2. 教師優秀先進事跡模板8篇

      時間:2023-10-26 作者:Animai 事跡材料

      事跡材料應當以精湛的文字揭示人物高尚品質的璀璨光輝,人物的無私奉獻應當成為事跡材料的一大亮點,以下是范文社小編精心為您推薦的教師優秀先進事跡模板8篇,供大家參考。

      教師優秀先進事跡模板8篇

      教師優秀先進事跡篇1

      從事教育事業已有近二十年。她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心,踏踏實實地立足于本職工作,愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩,為自己成為一名合格的幼兒教師而努力,她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。

      在教育教學工作方面,她善于從新的角度去思考問題,創造性地運用已知信息,提煉出更具有更新價值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前,能從孩子的年齡、經驗特點,確定自己的教學思路,設計生動有趣的活動內容,以使教學能獲得更好的效果;在教學方式上,她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,制作課件,將各科教育都滲透其中,能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中,在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境,讓孩子做課堂的主人。每一次活動,她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口,在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法,培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。她知道,一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼里都是“愛”。因此,在日常的教學中,她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題,寬容他們,適時幫助他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。

      在家長工作方面,提升家長與教師互動水平,積極探索、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是為家長、孩子服務,“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口,只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上,才能滿足家長需要,解決家長的后顧之憂。為此她注重家園共育,積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什么情況下,都尊重幼兒家長,耐心細致地做好家長工作,不傷害他們的感情,讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長,讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。

      在教育崗位中,她能努力營造和創建學習型組織和團隊,形成和諧、互助的幼兒園文化,推動了年輕教師的快速教師成長。她始終堅信:“每一個人都可以是教師,每一位教師都是值得學習的”的理念,始終堅持“因為真誠,所以提醒;因為責任,所以直言”的理念,因此,指出不足和接納別人善意的批評目前已經成為了她園傳幫帶文化的一部分。

      教師優秀先進事跡篇2

      “把我留下,讓孩子們先出去?!睂W習了秦開美老師的先進事跡后,這句話一直縈繞在我的耳畔。在一場生與死的考驗,正義與邪惡的較量中,她用如此懇切而又堅定的請求,換取了52個孩子的安全,她不是偉人,卻在壞人面前表現得鎮定、勇敢、智慧,超乎了常人的想象。淡定的她沒有過多的言語,只是說:“我做的都是我該做的”,因為平時生活中的她就把教育事業和孩子們當做自己的生命。

      秦開美老師是我們學習的楷模,她面對歹徒的威脅,用鎮定的語言撫慰孩子們驚恐的心,體現出極大的教育智慧。她以生為本、沉著冷靜、因勢利導的教育智慧讓人贊賞。她在自己和學生生命受到威脅的生死關頭,置自己的安危于不顧,視學生生命高于一切,挺身而出,主動提出自己當人質,換取學生的安全,體現出一位人民教師舍己救人的崇高境界和不怕犧牲的英勇氣概。她舍生忘死、挺身而出、義勇兼備的擔當精神令人敬佩。她從教二十多年,把教書育人作為自己的人生追求,扎根農村基層,淡泊名利,甘于平凡,無私奉獻,以自己的辛勤付出,贏得了廣大師生和家長的廣泛贊譽。她恪盡職守、敬業愛崗、無私奉獻的高尚情操叫人稱頌。

      她不是太陽,卻給孩子們無限光明;她不是雨露,卻滋潤了人們的心田;她不是工程師,卻鑄造了世上最美的靈魂。

      秦開美老師的先進事跡深深震撼了我,我更加明確了今后的工作應該做到:

      1、愛崗敬業。要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。

      作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業之本,讀書是立生之本,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業,才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

      2 、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

      3、努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高自身素質,這就要求我們多聽取學生和老教師的各種意見。并且不斷的學習,不斷開辟新教法,努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

      4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,我們要學習先進,嚴格要求自己,不計較個人得失。要有一顆平常心、知足心,不會受社會上的一些歪風邪氣的影響,不做那些違背師德的事情,時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

      教師是太陽底下最光輝的職業,“學高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,秦開美老師為我指引了方向,讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺!

      教師優秀先進事跡篇3

      一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。

      想當初,是捷克教育家夸美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!

      一、在合作中感受教育的幸福

      “把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模范作用。強烈的事業心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。

      在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的愿望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創造性地對自己的工作進行思考,最大限度發揮自身潛力,以至高的'精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5s管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望并帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。

      作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一周一次的教研活動,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發展規律,建立教師自我發展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區里組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。

      二、在專業成長中享受幸福教育

      1以學會學習,做一名有思想的教師

      在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業余時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨干教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市里組織的園長赴上海掛職鍛煉,做到了學以致用,在上半年五星級的復查中,與教師幼兒共創環境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。

      2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師

      在書香校園氛圍的感染下,她積極注冊《教育在線》網,在網上發表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著,思考著,收獲著……她懂得了皮革馬力翁效應,羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音,在教育在線論壇里,他們對教育事業都有一種熱愛,都有一種激情,都有一種奉獻,在“書香世界”里,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸?!?、《給教師的100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細細品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風,如飲甘泉,有峰回路轉,豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實現著自己的教育夢想。

      3。學會反思,最一名不斷成長的教師

      作為一名教研成員,她為自己定向、立志,帶領全體教師開展園本教研,積極投身于教育教學改革,主動承擔了國家教師基金“”規劃重點課題《教師基金“”規劃重點課題:“幼兒國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創造教育》、省級課題《通過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研制度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先后被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創造教育實驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績,是3個國家級、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中,不斷學習、轉變觀念,在學習中前行,在行動中反思。

      三、在收獲中享受教育的幸福

      在實驗中,隨著新綱要的不斷學習,她轉變觀念,尋求適合每個兒童發展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中,她寓教于游戲中,在音樂活動中嘗試著通過看圖譜學唱、動作學唱、游戲學唱、故事學唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨具特色的教學風格。多少次,為了改進教學,她反復試教、研討,讓老師的教,變為孩子主動的學,充分調動幼兒積極性,邊探索邊實踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。

      作為一名優秀教師,工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區、的觀摩研討活動:在太剛五幼對全市幼兒教師公開:音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開:現實語言:“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉:楊家欲、中澗河鄉,進行音樂活動展示,并進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園,擔任了2屆區保教能手評委,在園年年接待師大、幼師實習生等,為他們做示范課,設計的教案在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”,迫使自己對自己的業務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業化成在一次次的鍛煉中,一次次的與同行交流中,發展自我。

      20xx年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員,暑期深入十個縣區面向幼兒園教師進行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。20xx年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、20xx年被評為國家教師科研專項基金“”課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。

      在今后的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!

      教師優秀先進事跡篇4

      如果說世間有平凡的話,那么教師這一職業可謂平凡無奇;如果說社會有清貧的話,那么鄉村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;而長年工作在鄉村小學,幾十年如一日地奮戰在艱苦的條件下的鄉村小學教師便是平凡清貧中的紅燭,他們默默地發光發熱,不問報酬,不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

      邵煥文,武穴市龍坪鎮牛車小學教師。1975的參加教育工作,一直在柘湖點擔任一年級班主任工作。該教學點地處落后地區,經濟條件落后,教學條件艱難:學校只有平房幾間,而且年久失修,一遇雨天,教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學環境,邵煥文同志經常利用課余時間或假日,自備工具和材料為學校整修校舍。經常是一忙就是一整天,別的教職工都回家了,邵老師還在學校忙得不亦樂乎。學校附近的鄉親看到邵老師這么辛苦、這么愛校,都被感動了,都愿意來為邵老師搭手。一次次,一回回,三十年來,經邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間,但它們經過多次維修,一直用到現在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書,邵老師的臉上總會露出欣慰的笑容。

      春花最美麗,孩子最可愛;但更可愛的是那些熱愛孩子們,愛生如子的老師。2003年邵老師的學生王應珍上課時突然倒地,教師里一片騷動。情急中,邵老師連忙安排好其他學生,自己背起王應珍,往幾里外的村衛生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工,無人照料,他一個人一直守候在衛生所里,并為該生的搶救治療墊付醫藥費。第二天早晨,王應珍同學平安地脫離了危險。而此時的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦通過窗戶照在孩子漸漸紅潤的臉龐上,也照在邵老師鬢間斑斑的白發上,不顧一夜的疲勞,他又迎著朝陽趕往學校上第一節課。邵老師就是這樣一個愛生如自己孩子的可愛的老師。

      熱愛學生才能熱愛教育,才能獻身教育事業。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來,邵老師送走了一批又一批學生,看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長成二十幾歲的意氣風發的少年。這期間邵老師付出了多少心血,犧牲了多少個人利益,虧欠了家庭多少的感情債。

      教學、家訪、做學生思想工作,邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年,中國農村的經濟、思想都發生了巨大變化,學生的情況也發生了很大的變化。特別是近十年來,中國農村外運務工的人員增多,學生沒有父母管教,大多由爺爺奶奶或親戚代管,這對孩子的成長十分不利。由于疏于管教,有些學生很小就學壞了,思想很成問題。怎樣教育好這樣的孩子,班主任責無旁貸。教書先要育人,邵老師就是這樣履行著一個教師的職責,一個班主任的職責。學生邵杰父母雙雙外出打工,家里只有年邁的爺爺、奶奶,加上三代單傳的特別原因,爺爺、奶奶特別溺愛這個孫子,在家里要什么給什么,稱王稱霸;在學校不認真學習,想打誰就打誰。邵老師看在眼里,痛在心里,決定無論如何要把這個孩子教育好。邵老師聯系上他遠在異地的父母,講明這個學生的情況,請家長協同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念,改變溺愛孫子的做法,然后找學生談話,做細致的思想工作。經過邵老師的一番細致耐心的教育,這個學生已發生了很大的轉變,成為一個遵守紀律,熱愛學習的好學生。

      公而忘私,教而忘家,邵老師做到了:在學生眼中,他是一位好老師,在父親眼中,他是一個不孝之子;在妻子眼中,他不是一個好丈夫。

      2005年9月,老父病逝,舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學校上課。在農村,給父親行孝是件大事,而邵老師卻沒有請一天假,沒有耽誤一天課。

      上有高堂,下有幼子,家務事繁多瑣碎,邵老師顧不處這些,從沒有因家務事而請假,而這切都落在妻子身上,妻子可以說是這個家的功臣。2004年,妻子拖車賣谷,連人帶車,從二丈多高的橋上摔了下來。鄉親們七手八腳將她送往醫院,邵老師利用午休時間來到醫院,握住妻子的手說了聲“對不起”,妻子沒說什么,因為她知道丈夫愛教育的苦衷啊。

      2005年,邵老師不幸患上了惡性腫瘤,手術后,家人和學校領導都勸他多住院休養幾天,可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學校。因為他離不開他的學生,他離不開他的教育事業。

      有耕耘,就有收獲。在“五小”作品競賽中,他輔導邵晶同學“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發明三等獎?!笆陿淠?,百年樹人”,教育是神圣的事業,它需要一代又一代的園丁付出自己的青春,付出自己的熱血,傾注自己一生的熱愛去執著追求,去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農村小學,三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作,三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛著教育事業,不愧為平凡清貧中的一支紅燭,盡自己的所能,傾自己的心血為農村的孩子照亮一片光明的前程,為農村教育事業奉獻自己全部的力量。

      教師優秀先進事跡篇5

      xx,男,漢族,系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰,于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予t;文明教師>、t;先進教師>等榮譽稱號。

      xx學校位于xx區西16公里處,屬丘陵地區,轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人,在鎮外就讀6人。外出務工人數

      600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后,現有貧困人口*戶,*人。扶貧工作開展以來,xx和各校點負責資助工作的老師一起,入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實貧困戶資料,得到群眾、同事的一致好評。

      一、仔細排查,確保精準識別。

      xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶回頭看要求,嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單,同時甄別新出現的貧困學生及時上報,緊緊抓住精準識別第一關,擬定貧困戶名單公示等程序進行,所有程序環環相扣,對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示,并公布縣扶貧辦監督舉報電話,接受群眾監督。

      二、依托各類扶貧資金,解決貧困學生急需。

      xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料,發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來,他排除工作中的困難,在上級有關部門的關心支持下,從2012年開始開展學生資助工作起,均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中,也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校,因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生,他想方設法親自找到該生家中,將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況,影響我區的資助工作,他不怕麻煩,要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字,家長領款,并且給學生領款留照存檔,做到了工作細致扎實,受到上級、同事、群眾的一致好評。

      三、精神扶貧,重拾生活信心。

      俗話說人窮志短、馬瘦毛長,對于貧困戶的來說,他們的心理很脆弱,尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說,他們的心理更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導,采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是,聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完,連孩子必須的文具都不買,為此他特意同這個家長深入交流,對他的人生觀進行再教育,讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害,該家長通過談話后表示要痛改前非,從新振作,對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時,一個學生家長每次不來,并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花,于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑,委托該生的姑姑代為保管資助金,并要求她將資助金給學生的情況記錄下來,每次領取叫學生簽字,這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。

      在日常工作生活中,xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定,認真履行職責,勤儉節約,自重自省,自警自勵,嚴格執行各項規章制度,無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師,他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績,贏得了上級的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評。

      教師優秀先進事跡篇6

      9月13日6點,貴陽市云巖區未來方舟c2組團的志愿者黃天蕓急忙趕下樓,因為小區抗疫志愿者隊伍又開始集結,“緊張而有序的一天又要開始了?!秉S天蕓說。

      面對突如其來的疫情,黃天蕓主動請纓加入志愿者隊伍,這是黃天蕓加入志愿者隊伍的第六天,作為貴州農業職業學院經濟管理系教師的她一直堅信“熒光雖微,愿為其芒”。

      “我的手之前受傷縫針,居家期間無法前往醫院拆線,為了不給政府添麻煩,我在業主群發出求救信息,是鄰居也是貴陽市第一人民醫院醫生羅曉群看到信息后,第一時間來我家給我傷口拆線,鄰里之間的互相幫助讓我十分感動?!秉S天蕓感慨,為了能在防疫硬仗中貢獻自己的力量,加入抗疫志愿者隊伍是她最好的選擇。

      經過前幾天的志愿者經歷,黃天蕓現在干得越來越得心應手,目前主要負責核酸檢測秩序維護、組織開展抗原檢測以及搬運、配送物資,每天需對13棟約300戶居民開展檢測核酸、抗原試劑發放等工作。

      據了解,該組團70%的志愿者都來自本小區,其中有政府工作人員、企事業單位、中小學和幼兒園教師、自由職業者,也有退休人員。他們都在各自的服務崗位上“發光發熱”,用堅守和擔當,共同助力抗疫。

      像黃天蕓一樣奮斗在戰疫一線的人民教師還有很多,他們是教師也是戰士,從三尺講臺到抗疫一線,無論時間地點,他們始終用丹心熱血和實際行動踐行著為人師表、立德樹人的師者擔當。

      當疫情過去后,他們又將站上講臺,春風化雨、教書育人。

      “做志愿者,是本能,更是責任。面對來勢洶洶的疫情,每一位奔走在疫情防控一線的志愿者,都如同綻放在夜空里的點點星火,照亮并溫暖著這個初秋?!秉S天蕓說。

      教師優秀先進事跡篇7

      劉xx,男,中共黨員,中小學一級教師,畢業于xx大學,任教于二十八中青云學校物理學科,兼任物理教研組長。作為一名從教近18年的黨員教師,不管條件有多么艱苦,沒有任何的怨言,始終任勞任怨,默默的奉獻,不忘對黨教育事業無私奉獻的初心,堅守在青云這片教育陣地。

      思想政治過硬,有強烈的敬業和奉獻精神,不斷提高自身的業務水平,模范遵守《教師法》、教師職業道德、學校各項規章制度,做到語言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行,來影響和教育學生。

      作為一名黨員教師,不以善小而不為,他常常從親自彎腰,拾起地上的一張廢紙做起,這種師表形象作用是不可估量的。身教重于言教,榜樣的力量是無窮的,要求學生做的自己先做到,不允許學生做的,自己堅決不做。作為班主任的他,時刻銘記著自己的責任,擔負起做好全班各項工作的重擔。每天一早就到校,巡班、檢查作業、做學生思想工作、解決學生之間的糾紛……經常利用周末、寒暑假家訪等。從教18年來,一直堅持在教學一線,兢兢業業、任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴,他矢志教學改革、求實創新、敢于拼搏、勇于奉獻、團結協作,憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度,辛勤從教,取得了突出成績,他舍小家顧大家,愛學生如子女,視事業如家業,勇于承擔繁重的教學任務,用愛心教育學生,堅持上好每一節課,用執著的敬業精神感染了二十八中的師生。帶畢業班時,班上有位叫張悅倩的孩子成績下降嚴重,他看到眼里急在心里,心想學校就像一個大家庭,老師就像家長,學生就像自己的孩子,于是他利用中午午休的時間義務輔導該學生,重塑學生的自信心。結果在大家眼里的這名“學困生”,經過他的指導和幫助,不但學習成績明顯提高,而且當年中考順利考上了一類重點高中,創造學生的奇跡。愛的萬花筒千變萬化,我們無法一一道來,看似平凡的工作,堅持做好來,就是不平凡。

      工作中,堅持依法執教,自覺遵守教師法等法規。他鼓勵熱愛科學的孩子,尊重他們的人格,平等、公平對待,不體罰或變相體罰學生,劉老師始終堅守立德樹人的教育思想,注重學生心理素質的健康發展,在工作中注重改進教學方法,提高教育教學水平,他盡力與同志搞好關系,相互幫助,維護學校榮譽,對自身的'要求也不放松,樹立物理教師的形象,花開總有蜜蜂來,劉老師扎實、踏實、務實的工作得到了領導和同志們的認可。也多次被評為市、區教育系統優秀教師,市骨干教師等榮譽。成績的取得鼓勵他更加努力探索,勤于實踐。對教育工作有了更深的體會,那就是教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況問題。

      我承諾:在教育教學工作中,將立足實際,認真分析和研究好教材大綱,研究好學生創造性的搞好物理課的教學,為使學校的工作有所開拓、有所進取,更加嚴格要求自己努力工作,發揚優點、改正缺點,開拓前進,為孩子的明天,奉獻自己的力量!努力成為一名新時代的”四有好老師”,為教育事業貢獻力量!以實際行動向黨的百年華誕獻禮!

      ——劉xx

      教師優秀先進事跡篇8

      昨天在加來中心校學習了老教師陳起賢的事跡后,讓我心情久久不能平靜,感慨頗多。作為我們這一代人,自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業,不管當初是怎樣走上這個崗位的,可以說大多數人都是對得起老師這位稱號的。

      陳起賢老師所做的也是大多數老師在做作的,無論是教育事業,還是關心學生的生活,還是關心學生的未來,無論是在學習上還是在身體成長上,我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

      我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會有許多象陳起賢老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會做貢獻被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著。我們知道我們的時代在進步,科學在進步,社會在進步,人們在生活和工作當中需要的知識在進步,我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應社會變化的精神,或者說是能力,當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化,擁有這種精神。

      要當一個學生喜歡的老師,當一個家長放心的老師,當一個人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神,還需要大膽創新的精神,需要實現“以學生為主體,教師為主導”的教育理念的能力。

      我們學習左相平老師,實際上我們是要能夠借這東風,達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的,我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦干,還需要巧干,不會巧干是不可能干好現在的教師工作的,我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習,是如何建立學生能夠終身學習的教育機制,然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

      當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有著很大關系的,陳起賢老師的事跡他的無私精神方面,我們要把它弘揚下去。為了向老先生學習我們還要把教學做好,比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

      如果我們是真的為教育教學著想,那么這些問題是不可能被忽視的。我希望我們學習陳起賢老師的事跡,是為了借一個讓我們的師德師風獲得進一步發的機會。

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